Modelacion Quimica

CURSO DE NIVELACIÓN QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA FACULTAD DE INGENIERÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RÍOS

Autores:

Ing. Hugo Barbagelata

Lic. Enrique Paravani

Lic. Maria Gabriela Acosta

Lic. Lidia Viale

Lic. Laura Gervasoni

Páginas

INTRODUCCIÓN

5

OBJETIVOS

5

CONTENIDOS

6

PROGRAMA ANALÍTICO

6

METODOLOGÍA DE TRABAJO

6

BIBLIOGRAFÍA

8

CAPITULO 1: Materia – Energía – Sistemas Materiales

9

Concepto de Ciencia y Método Científico

10

Materia y Energía

12

Ley de Conservación de la Materia

13

Ley de Conservación de la Energía

13

Ley de Conservación de la Materia y Energía

14

Materia: Masa y Peso

14

Propiedades Físicas y Químicas

16

Estado de la Materia: Cambio de Estado

16

Temperatura y Calor: Unidades

17

Sistema Material

18

Sistema Materiales Homogéneos y Heterogéneos

19

Sistema Materiales Inhomogéneos

19

Mezclas y Disoluciones: Sustancias Puras

19

Separación de Mezclas

20

2

Elementos y Compuestos

21

Transformaciones Físicas y Químicas

22

CUESTIONARIO CAPITULO 1

24

TAREA CAPITULO 1

25

CAPITULO 2: Estructura Atómica y Tabla Periódica de los Elementos

28

Espectro Electromagnético

29

Modelo Atómico de Bohr

29

Modelo atómico de Thomson

32

Modelo atómico de Rutherford

33

Números cuánticos

36

Forma y tamaños de los orbitales

37

ÁTOMOS MULTIELECTRÓNICOS

40

Configuraciones electrónicas

40

Principio de exclusión de Pauli

41

Regla de Hund

42

Tabla Periódica de los Elementos

43

CUESTIONARIO CAPITULO 2

52

TAREA CAPITULO 2

54

CAPITULO 3: Nomenclatura Química

58

Introducción

59

OXIDOS

61

HIDRUROS

65

3

HIDRÓXIDOS

68

OXOACIDOS, OXACIDOS U OXIACIDOS

70

ACIDOS

72

SALES

74

EJERCITACIÓN: Óxidos e Hidruros

79

EJERCITACIÓN: Hidróxidos y Ácidos

81

EJERCITACIÓN: Sales

82

Ejercitación Complementaria

84

4

INTRODUCCIÓN

Con esta guía se pretende informar y orientar al alumno que ingresa a la Facultad de Ingeniería sobre los tópicos que se dictarán y evaluarán en el Curso de Ingreso, pudiendo ser utilizada como un elemento para recordar y fijar conocimientos ya adquiridos, mediante la resolución de las preguntas y problemas que se proponen.

Se parte de los tópicos más simples, de modo que sea accesible para todos los alumnos que han finalizado el nivel medio. Es imprescindible que el alumno recurra a la bibliografía usada en la escuela secundaria y/o a la que aquí se propone.

OBJETIVOS

Que el estudiante adquiera o refuerce su conocimiento en

• Los contenidos básicos dictados en el nivel secundario y que son indispensables para el abordaje de la materia Química General e Inorgánica.

• Los distintos modos y niveles en que se organiza la materia.

• La estrecha relación que existe entre la química y la biología.

• Las metodologías más apropiadas para que la actividad de estudiar sea productiva

Al finalizar el Curso Introductorio se espera que el alumno pueda

• Comprender y explicar el concepto de peso y masa.

• Describir los sistemas materiales.

• Distinguir propiedades físicas y químicas de una sustancia.

• Distinguir propiedades intensivas y extensivas.

• Clasificar los sistemas materiales en homogéneos y heterogéneos.

• Distinguir entre mezclas y sustancias puras.

• Escribir la fórmula de los compuestos químicos más frecuentes (óxidos, ácidos, bases, sales), conociendo el estado de oxidación con el cual actúan los elementos constituyentes.

• Nombrar los compuestos de mayor interés en este curso (óxidos, ácidos, bases, sales).

• Comprender las ecuaciones de formación de los compuestos químicos y balancear ecuaciones químicas.

• Entender y explicar el modelo atómico de Rutherford.

• Relacionar la mecánica cuántica con el átomo de Bohr.

• Diferenciar entre la teoría del átomo de Bohr y la de Schrodinger.

• Explicar el principio de exclusión de Pauli.

• Describir el Principio de Incertidumbre de Heisenberg.

• Diferenciar los distintos niveles de energía de los electrones de un átomo y la zona con mayor probabilidad de encontrar un electrón (orbitales), su forma espacial y su orientación.

• Escribir la notación electrónica de un átomo.

• Relacionar las propiedades de un átomo con su configuración electrónica.

• Explicar la razón de la periodicidad de las propiedades de los elementos de la tabla.

CONTENIDOS

 Módulo I: Materia - Energía (Unidades) - Sistemas Materiales.

 Módulo II: Estructura Atómica y Tabla Periódica de los elementos.

 Módulo III: Nomenclatura Química. Formulación de Óxidos, Hidróxidos, Ácidos y Sales.

PROGRAMA ANALÍTICO Unidad Nº 1

Conceptos Fundamentales. Química: concepto y división. Materia: concepto y propiedades. Energía: concepto y clases. Relaciones entre masa y energía. Unidades. Sistema internacional de unidades (SI).SIMELA. Átomo y molécula.

Sustancias simples y compuestas. Elemento Químico. Sistemas materiales. Mezclas. Análisis químico.

Unidad Nº 2

Naturaleza de los átomos. Partículas subatómicas: electrones protones y neutrones. Modelo de Thomson. Modelo de Millikan. Experiencia de Rutherford. Estructura atómica. Número atómico. Número másico. Isótopos. Interacciones eléctricas entre protones y electrones. Modelo atómico de Bohr. Espectros atómicos. Naturaleza de la radiación electromagnética. Ecuación de Planck. Estados Estacionarios. Espectro del hidrógeno. Diagrama de niveles de energía. Ecuación de De Broglie. Principio de Incertidumbre. La teoría ondulatoria. Modelo de Schrödinger. Números cuánticos. Orbitales atómicos. Átomos polielectrónicos. Principio de Exclusión de Pauli. Regla de máxima multiplicidad (Hund). Configuraciones electrónicas. Tabla periódica de los elementos.

Unidad Nº 3

Nomenclatura química. Ecuación química. Atomicidad. Óxidos. Óxidos básicos. Óxidos ácidos. Formulación y Nomenclatura. Hidruros. Hidruros metálicos y no metálicos. Formulación y Nomenclatura. Hidróxidos. Formulación y Nomenclatura. Oxoácidos. Formulación y Nomenclatura. Hidrácidos. Formulación y Nomenclatura. Sales. Sales neutras, ácidas y mixtas. Formulación y Nomenclatura.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Partiendo de la enseñanza centrada en el alumno y dando por sentado que todas las etapas están constituidas por tareas activas que debe realizar el alumno, que suponen esfuerzo personal; la tarea del docente queda (como transmisor del conocimiento), centrada en guiarlo. Explicarle y asesorarlo para facilitarle la adquisición de conceptos, aptitudes y destrezas en el área del conocimiento que se imparte.

BIBLIOGRAFÍA

Para estudiar y resolver los cuestionarios de preguntas y ejercitación que se proponen en clase pueden utilizarse todos los libros de la Escuela Secundaria

• Biasoli G.;Weitz C.;Chandías D.; “ Química General e Inorgánica”

• Brescia F; Arents C; Meislich H “Fundamentos de Química”

• Santillana Polimodal

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