NIVEL DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS BÁSICAS DE ALUMNOS DE INGENIERÍA QUÍMICA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CAMPECHE EN EL PERIODO AGOSTO – DICIEMBRE DE 2017

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CAMPECHE

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NIVEL DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS BÁSICAS DE ALUMNOS DE INGENIERÍA QUÍMICA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CAMPECHE EN EL PERIODO AGOSTO – DICIEMBRE DE 2017

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INGENIERÍA QUÍMICA

AUTORES DEL TRABAJO
CAMAS FUENTES ABRAHAM OTHONIEL
CASANOVA PACHECO RAMÓN DANIEL

CAMPECHE, DICIEMBRE 2017

        ÍNDICE

INTRODUCCION

CAPÍTULO I        1

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA        1

JUSTIFICACIÓN        2

ANTECEDENTES        3

HIPÓTESIS        4

Nula; H0        4

Alternativa; H1        4

OBJETIVOS        5

General        5

Específicos        5

CAPÍTULO II        6

MARO TEÓRICO        6

Marco histórico        6

Marco conceptual        7

Marco metodológico        12

ÁREA DE ESTUDIO        14

ALCANCES Y LIMITACIONES        15

Alcances        15

Limitaciones        15

CAPÍTULO III        16

METODOLOGÍA        16

Del instrumento        16

De la población y muestra        22

De la aplicación del cuestionario        22

De la forma de evaluación del instrumento        23

De los resultados        27

CAPÍTULO IV        31

CONCLUSIÓN        31

RECOMENDACIONES        32

ANEXOS        ¡Error! Marcador no definido.

EVIDENCIAS        ¡Error! Marcador no definido.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        33

Tabla 1.- Temas seleccionados para el instrumento        17

Tabla 2.- Tiempos y puntuación de las preguntas del instrumento.        26

Tabla 3.- Resumen de cantidades de preguntas, tiempo y puntuación.        27

Tabla 4.- Puntuación de las pruebas.        28

Tabla 5.-Resumen de aprobados en la prueba.        29

Tabla 6.- Porcentaje de alumnos aprobados en las secciones de la prueba.        30

Tabla 7.-Indicadores de logro.        31

Gráfico 1.- Gráfico comparativo de los alumnos aprobados con la prueba.        29

Gráfico 2.- Promedio de calificaciones obtenidas en la prueba.        30

INTRODUCCIÓN

La formación del ingeniero, trasluce la importancia de las ciencias físicas, naturales y exactas. El aporte de las ciencias físicas, naturales y exactas, le otorga al ingeniero la capacidad para otear y dimensionar las relaciones y estructuras entre objetos, y entidades, para poder entonces construir una sólida base de acción tecnológica funcional a partir de su aprendizaje significativo (Moyano, 2012)

En el proceso de formación de los ingenieros, los conocimientos profundos de las ciencias básicas Constituyen un componente esencial de fundamentación científico técnica. Estos conocimientos, integrados con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores propios del ingeniero y con el conocimiento de los avances tecnológicos de la profesión, permiten al egresado comprender su papel en la sociedad y aportar soluciones creativas a los problemas del campo profesional (Antioquia, 2013)

La contribución de las ciencias básicas a la formación de los ingenieros es fundamental, no sólo desde la comprensión de las leyes de la naturaleza, la apropiación de las técnicas y los métodos de las matemáticas, necesarios para modelar situaciones, fenómenos o procesos, sino el desarrollo de las capacidades de análisis e inventiva, requeridas para diseñar y desarrollar productos, procesos y sistemas que aporten transformaciones positivas en la sociedad (Antioquia, 2013)

Viendo la importancia que tienen las ciencias básicas en la formación de los estudiantes de ingeniería, surge el problema de investigación en términos de no conocer un nivel de aprovechamiento por parte de los alumnos del instituto tecnológico de Campeche en ciencias básicas.

Es así, que la presente investigación consiste en determinar el nivel de conocimiento en ciencias básicas en estudiantes de ingeniería química, esto, mediante la creación y diseño de un instrumento como lo es el cuestionario, el cual está compuesto por tres secciones: Matemáticas, Física y Química.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

En la actualidad a nivel mundial el conocimiento, el aprendizaje y ciertas habilidades cognitivas se han vuelto un punto clave para la adaptación social. Estos mismos puntos juegan un papel crucial en la vida de muchas personas a la hora de enfrentar la vida moderna o para abrirse paso al mercado laboral, es por eso, que las empresas y diversos sectores laborales responsabilizan de cierta manera a las instituciones de educación superior de formar profesionistas con los perfiles requeridos para desarrollar actividades laborales (MENA, 2010)

Se cree que, en México, existe un déficit de conocimiento por parte de los alumnos en áreas específicas de su profesión. Esto se debe a diversos factores que, de alguna manera, intervienen en la atención que hoy en día los alumnos deberían de brindarle a estas áreas de competencia.

Particularmente en el caso de las ingenierías se necesita tener un conocimiento de  ciencias básicas la cuales son fundamentos para comprender otras disciplinas propias de cada rama de ingeniería según sea el caso.

A pesar de que en el Instituto Tecnológico de Campeche (ITCAM) toda la gama de ingenierías contempla estudios sobre ciencias básicas, no se ha realizado un estudio en toda la escuela sobre el nivel que se tiene sobre estas ciencias. Es por ello que no se sabe el nivel de conocimiento sobre las ciencias básicas en los alumnos del ITCAM, surge entonces uno de los principales problemas que nos lleva a la realización de esta investigación.

Es muy importante conocer el nivel de conocimientos sobre ciencias básicas en el Instituto Tecnológico de Campeche, de manera particular en el caso de la ingeniería química, puesto que estas ciencias básicas son pilares fundamentales para el entendimiento y desarrollo del estudiante de ingeniería, puliendo así el perfil  deseado al término del programa educativo.

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad, los sistemas de educación superior a nivel nacional se basan en un modelo de educación, llamado “competencias” en la que el alumno por su propia cuenta, debe de desarrollar las capacidades y competencias que le permitan explotar su potencial durante su desarrollo escolar.  

(Chong & Castañeda, 2013) Concluyen:

“Aplicar el modelo por competencias en la educación mexicana implica un cambio, el objetivo es que la educación sea integral y de calidad para conseguir que los estudiantes aprendan valores que los formen como ciudadanos pero que también les enseñen a obtener conocimientos y desarrollen habilidades para un desempeño productivo y competitivo en el mercado laboral.”

El Instituto Tecnológico de Campeche, es una institución con 40 años de servicio, formando profesionales día con día, sin embargo, en esta tarea, se encuentran problemas, como es el nivel de conocimiento sobre las ciencias básicas.

Es muy importante determinar el nivel de conocimiento en ciencias básicas en el Instituto Tecnológico de Campeche, ya que, son pilares para el desarrollo de cualquier ingeniería, y más si hablamos sobre ingeniería química, que es el área donde se aplicará la investigación.

Conocer el nivel básico de conocimiento nos ayudará a vislumbrar a qué nivel se encuentra nuestra comunidad tecnológica en ingeniería química con referencia a otras instituciones y, aportar los elementos de juicio a las autoridades educativas para poder desarrollar una estrategia institucional que permita erradicar o combatir esta falta de conocimiento en las áreas sustantivas de la ingeniería química y servir de modelo en otras instituciones, incluso, determinar este nivel podría llevarnos a relacionar los problemas deserción que tiene la carrera, ya que, entran muchos estudiantes de nuevo ingreso pero terminan muy pocos. El presente trabajo de investigación consiste en realizar una encuesta a una población de alumnos de ingeniería química para determinar a través de pruebas simples los conocimientos en matemáticas, física y química a partir de ejercicios propuestos por académicos del área respectiva y a partir de esto, conocer el nivel de conocimiento básico en ciencias básicas de los alumnos de Ingeniería química de la institución.

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