Neuropatologia

TEMARIO DE NEUROPATOLOGÍA CORRELATIVA

1. ¿Qué es el sistema límbico y como se forma?

El sistema límbico es un complejo conjunto de estructuras que se hallan por encima y alrededor del tálamo, y justo bajo la corteza. Incluye el hipotálamo, el hipocampo, la amigdala, y muchas otras áreas cercanas. Parece ser el principal responsable de nuestra vida emocional, y tiene mucho que ver con la formación de memorias.

2. Define las 4 áreas principales del sistema límbico?

El hipotálamo es una de las partes más ocupadas del cerebro, y está principalmente relacionado con la homeostasis. La homeostasis es el proceso de retornar algo a algún “punto de ajuste”

El hipocampo consiste en dos “cuernos” que describen una curva desde el área del hipotálamo hasta la amígdala. Parece ser muy importante en convertir las cosas que están “en tu mente” Si el hipocampo es dañado, una persona no puede construir nuevas memorias, y vive en un lugar extraño donde todo lo que experimenta simplemente se desvanece, ¡incluso mientras que las memorias más antiguas antes del daño permanecen intactas!

Glándula pituitaria:La hipófisis o glándula pituitaria es una glándula endocrina que segrega hormonas encargadas de regular la homeostasis incluyendo las hormonas trópicas que regulan la función de otras glándulas del sistema endocrino, dependiendo en parte del hipotálamo el cual a su vez regula la secreción de algunas hormonas. Es una glándula compleja que se aloja en un espacio óseo llamado silla turca del hueso esfenoides, situada en la base del cráneo, en la fosa cerebral media, que conecta con el hipotálamo a través del tallo pituitario o tallo hipofisario. Tiene forma ovalada con un diámetro antero posterior de 8 mm, trasversal de 12 mm y 6 mm en sentido vertical, en promedio pesa en el hombre adulto 500 miligramos, en la mujer 600 mg y en las que han tenido varios partos, hasta 700 mg.2

La amígdala es una masa con forma de dos almendras que se sitúan a ambos lados del tálamo en el extremo inferior del hipocampo. Cuando es estimulado eléctricamente, los animales responden con agresión. Y si la amígdala es extirpada, los animales se vuelven muy dóciles y no vuelven a responder a cosas que antes les a habrían causado rabia. Pero hay más cosas en ella que solo ira: Cuando se extirpa, los animales se vuelven también indiferentes a estímulos que podrían de otra manera haberles causado miedo e incluso respuestas sexuales.

El sistema límbico es una parte de nuestro cerebro que está formado por un conjunto de estructuras (tálamo, hipotálamo, hipocampo y amígdala) que están relacionadas con las respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria.

3. que es la Conducta instintiva

Conducta instintiva: es una conducta innata,considerada algo más que un reflejo, ya queabarca un repertorio completo y depende másde la maduración que del aprendizaje.

De acuerdo con las teorías de Darwin, la Instintiva es una conducta de caráctersupervivencia, no aprendida -como construirun nido o reproducirse- cuya ejecución serealiza indeliberadamente y de la misma formapor todos los miembros de una especie que se encuentran en la misma situación.

4. Cual es el concepto Emoción

La emoción es una respuesta inmediata del organismo que le informa del grado de favorabilidad de un estimulo o situación. Si la situación le parece su supervivencia, experimenta una emoción positiva(alegría, satisfacción deseo, paz, etc.) y si no, experimenta una emociónnegativa(tristeza, desilusión, pena, angustia etc.)

5. Cuales son los neurotransmisores

La célula nerviosa (neurona) tiene dos funciones principales, la propagación del potencial de acción (impulso o señal nerviosa) a través del axón y su transmisión a otras neuronas o a células efectoras para inducir una respuesta. Las células efectoras incluyen el músculo esquelético y cardíaco y las glándulas exocrinas y endocrinas reguladas por el sistema nervioso. La conducción de un impulso a través del axón es un fenómeno eléctrico causado por el intercambio de iones Na+ y K+ a lo largo de la membrana. En cambio, la trasmisión del impulso de una neurona a otra o a una célula efectora no neuronal depende de la acción de neurotransmisores (NT) específicos sobre receptores también específicos.

6. Que es el Aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

7. Cuales son los procesos del aprendizaje

LOS CINCO PROCESOS DEL APRENDIZAJE SON:

Asimilación de información

Adquirir entendimiento

Crear entendimiento

Desarrollar la capacidad de crear entendimiento

Desarrollar la capacidad de compartir entendimiento.

PRIMER PROCESO DEL APRENDIZAJE ASIMILACION DE INFORMACION

Es el tipo de aprendizaje prevalente en el sistema educativo tradicional. El alumno realiza actividades como leer, escuchar, estudiar, mediante las cuales adquiere la información que es asimilada y guardada o depositada en la memoria para su posterior recuperación.

Este tipo de aprendizaje no construye conocimientos ni desarrolla la capacidad de pensar; no incrementa el stock de conocimientos y presenta "fugas” por olvido o por obsolescencia.

SEGUNDO PROCESO DEL APRENDIZAJE ADQUIRIR ENTENDIMIENTO:

El término de Entendimiento es usado para distinguir este tipo de aprendizaje del aprendizaje centrado en la información. La información abarca hechos, términos y similares. El entendimiento tiene que ver con las relaciones En este proceso se establecen relaciones con la información obtenida y guardada, las que nuevamente son almacenadas de memoria para su posterior recuperación. Al igual que el primer proceso, este también es asimilativo y no constructivo, se basa en la memoria y también enfrenta el problema de las " fugas " de lo aprendido.

TERCER PROCESO DEL APRENDIZAJE CREAR ENTENDIMIENTO

La aplicación de este proceso implica CONSTRUCCION ACTIVA de parte de los alumnos. Los conocimientos no son absorbidos pasivamente por ellos, ni asimilan las relaciones establecidas, sino que descubren activamente y establecen nuevos conjuntos de relaciones elaboradas por ellos mismos. Es decir: CREAN SU ENTENDIMIENTO. Es una actividad inherentemente CREATIVA Y ACTIVA a diferencia del primer y segundo procesos del aprendizaje. Los alumnos no sólo deben mirar y escuchar pasivamente la exposición del docente para depositar la información recibida en su mente, sino que deben construir su entendimiento; es decir HACERLO en un proceso activo. Este proceso del aprendizaje permite retener el entendimiento por un tiempo más prolongado. Otra ventaja de este proceso es el desarrollo del “conocimiento operativo”.

Cuando se afirma que el estudiante además de escuchar y mirar tiene que HACERLO, significa utilizar la mente para FORMAR (no vaciar) algo que no estuvo previamente ahí o modificar algo que se vació previamente. Ese “algo” se refiere a un “modelo mental”. Debido a que mucho de lo que los estudiantes aprenden de esta manera fue “creado” por alguien más; llamaremos recreación a este tercer proceso del aprendizaje. Cuando el proceso trabaja óptimamente, los estudiantes literalmente recrean el buen entendimiento, reubicando los pasos, reconstruyen el modelo mental, revive la experiencia que el creador atravesó. De esta manera los estudiantes están literalmente “ haciendo el modelo mental a su manera”, creándolo o imitándolo desde cero.

CUARTO PROCESO DEL APRENDIZAJE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE CREAR ENTENDIMIENTO

No basta con crear entendimiento sino que esta capacidad debe desarrollarse, ya que no es suficiente tener una buena retención para seguir desarrollando la capacidad de pensar. Las técnicas del Pensamiento Sistémico como el paradigma, el método y el lenguaje no se han desarrollado en la mayoría de las curricula de la educación formal.

QUINTO PROCESO DEL APRENDIZAJE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COMPARTIR ENTENDIMIENTO

Este proceso del aprendizaje permite a los estudiantes tener a su disposición el entendimiento de una manera (y mediante un proceso) que les permite a otros estudiantes recrearlo para ellos mismos de una manera más efectiva. Esta capacidad sobre exige a todas las otras porque impulsa los entendimientos más profundos y las mas profundas comprensiones hacia fuera, permitiendo a los otros derivar todo beneficio de los productos de las mejoradas capacidades de pensamiento. Las técnicas para COMPARTIR adecuadamente el entendimiento son diferentes de las necesarias para CREAR entendimiento y son totalmente diferentes de las necesarias para ASIMILAR el entendimiento. Entre las técnicas para " compartir “, esta la capacidad llamada EMPATIA que es la capacidad de “experimentar como propio” aquello que otra persona esta sintiendo. Las personas que poseen esta capacidad bien desarrollada son mucho más respetuosas a otras cosas u otras personas. Son más propensos a tratar a los demás como les gustaría que se les trate a ellos mismos.

8. Que es el Sueño y vigilia

En relación a estos ritmos los seres vivientes, incluyendo el hombre, muestran en las 24 horas del día una conducta rítmica en la cual su conciencia oscila en tres estados particulares:

El estado de vigilia, caracterizado por un conocimiento permanente de si mismo y de su entorno. Es una etapa de actividad.

Un estado de no-vigilia en que no hay conciencia. Es la etapa de dormir.

Un estado intercalado en el dormir, en el que se presentan vivencias no siempre conscientes. Es la etapa de soñar.

Los dos últimos estados se relacionan con una actividad conductual muy baja que se ha catalogado como período de reposo.

En esos estados de la conciencia la actividad eléctrica del cerebro cambia. Pasa de un período de alta actividad (ondas eléctricas de alta frecuencia aunque de baja amplitud), propias del estado de vigilia, a otro período en el cual las ondas eléctricas se sincronizan y predominan, entonces, ondas lentas características de la etapa de dormir. Estas se ven interrumpidas por etapas de intensa actividad eléctrica que coinciden con la etapa de sueño (etapa de sueño paradojal), llamadas también etapas de sueño REM porque es un período en que se observan movimientos oculares rápidos.

En el estado de reposo existen entonces períodos de actividad eléctrica lenta alternados con períodos de alta actividad.

9. Como es actividad eléctrica cerebral

La Actividad Cerebral :Con el Electroencefalograma se registran unas ondas, que son producidas por la activación de las neuronas del cerebro. A estas ondas se les da el nombre de una letra griega, según su frecuencia. La frecuencia es la mayor o menor rapidez de las ondas, valora el número de ondas en un segundo, y se mide en hertzios -Hz-, por ejemplo, en una actividad de 8 Hz hay 8 ondas en un segundo. Las frecuencias del EEG se dividen en 4 grupos:

• delta, son las más lentas, con un ritmo de 1-3 ondas cada segundo;

• theta, de 4 a 7 ondas por segundo;

• alfa, de 8 a 12 ondas por segundo;

• beta, por encima de 12 ondas por segundo.

Así, se habla de frecuencias lentas (delta y theta), frecuencia alfa y frecuencias rápidas (beta).

Frecuencias del EEG. Número de ondas por segundo

10. Cuales son las etapas del sueño

ETAPA 1

Es el denominado sueño ligero o liviano, es cuando se entra y sale del sueño y se puede despertar fácilmente. En esta etapa, los ojos se mueven lentamente en balancín y la actividad muscular se serena. Durante esta etapa, muchas personas experimentan contracciones musculares repentinas precedidas de una sensación de estar cayendo, así como también se presentan las imágenes o sensaciones hipnagógicas. La etapa 1 es la transición desde la vigilia al sueño; se la reconoce por la aparición del patrón regular α (estado alfa).

ETAPA 2

El movimiento de ojos se detiene y las ondas cerebrales se vuelven más lentas con sólo un estallido ocasional de ondas cerebrales rápidas. En este preciso instante la conciencia experimenta una especie de nadidad momentánea precedida de una agradable relajación y seguida por una entrega transpersonal.

Los Maestros del sueño tantrico nos enseñan que esta etapa es la llamada; “Luz de aumento” donde hay una pérdida de la noción témpora-espacial de la personalidad por donde se expresa la conciencia. Grandes yoghis insisten que durante el sueño la conciencia experimenta una pequeña muerte, aspecto que coincide perfectamente con la enseñanza de los estados Bardicos Tibetanos.

ETAPA 3

Las ondas cerebrales extremadamente lentas llamadas ondas delta se intercalan con ondas más pequeñas, más rápidas. Sigue sin haber actividad ocular y empieza la conciencia a querer buscar asociaciones para la construcción de su experiencia onírica. El universo de Morfeo es algo extraordinario, allí se mezclan y se confunden todas las sensaciones, cada una de ellas buscando su propia identidad para ser reconocida como algo dentro de las formas que se entretejen para dar vida a una realidad en un plano de conciencia diferente, así actúan los agregados.

ETAPA 4

Es la etapa de sueño profundo. En esta etapa 4, el cerebro produce ondas delta casi exclusivamente. Las etapas 3 y 4 son referidas como sueño profundo o sueño de ondas lentas, y es muy difícil despertar a alguien de ellas. En el sueño profundo, no hay movimiento ocular o actividad muscular. Este sueño de ondas lentas o sueño profundo llevan a la conciencia a estados muy profundos, es como pasar por el limbo que hay entre la vida y la muerte, hasta iniciar una nueva vida experimental en el plano astral, que es cuando inicia ya el “Sueño MOR”.

En LA 5ta. Etapa o también conocido como período de sueño MOR, la respiración se hace más rápida, irregular y superficial, los ojos se agitan rápidamente y los músculos de los miembros se paralizan temporalmente.

En esta etapa de “sueño paradójico” las ondas cerebrales aumentan a niveles experimentados cuando una persona está en vigilia, esto indica que aunque el cuerpo duerma, la mente o el cerebro siguen en actividad, por dicha razón el ritmo cardíaco aumenta, la presión arterial sube, el cuerpo pierde algo de la habilidad para regular su temperatura.

Cuando se esta en esta fase, es cuando la conciencia se encuentra ya ubicada en el plano astral experimentando el mundo de los sueños, sea consciente o no de lo que está sucediendo. Si se llegase a despertar a una persona en esta etapa podría recordar con mayor facilidad sus sueños o experiencias internas. La mayoría de las personas experimentan de tres a cinco intervalos de sueño MOR cada noche.

11. Cuáles son las Teorías del sueño

Existen varias teorías y maneras de trabajar los sueños, la manera Freudiana, la Junguiana, la Gestáltica, etc.

La teoría de Sigmund Freud de los sueños donde manifiesta que los sueños son una representación de los deseos inconscientes, pensamientos y motivaciones. Según la visión psicoanalítica de Freud sobre la personalidad, las personas son impulsadas por los instintos agresivos y sexuales que son reprimidos de la conciencia. Aunque estos pensamientos no son conscientemente expresados, Freud sugirió encontrar su camino en nuestra conciencia a través de los sueños.

12. Define los reflejos y el auto reflejo

El término reflejo proviene del latín reflexus y tiene varios usos. Un reflejo puede ser una respuesta involuntaria frente a un estímulo.

Un acto reflejo es una acción involuntaria que tiene lugar cuando un receptor sensorial es estimulado. La neurona sensorial recibe el estímulo y lo envía a un centro reflejo que se encuentra en la médula espinal; ésta lo retransmite a una neurona motora, que responde al estímulo, activa la secreción de una glándula o produce un movimiento muscular.

13. Cuáles son los reflejos más conocidos

• Reflejo rotuliano:

Se sienta a una persona de modo que sus piernas queden colgando. Golpear con el borde de un martillo o con el borde de la mano debajo de la rótula.

Este reflejo no pude obtenerlo después de reiterados intentos, presumo que se debió a que la persona estaba pendiente y no fue distraída.

• Reflejo Alquileano:

La persona debe colocarse hincada sobre una silla, dejando tobillos y pies sin apoyo. Se procede a golpear la zona del tendón de Aquiles.

El golpe en la zona del tendón de Aquiles duele bastante, tampoco logre un efecto visible.

• Reflejo de la pupila ocular:

Una linterna prendida se acerca y aleja reiteradamente de los ojos. Se notará que al acercar la linterna la pupila se achica y, a medida que se aleja la pupila se dilatará.

Experimentación exitosa.

• Reflejo de la planta del pie:

Si se rasca la planta del pie, el dedo gordo se flexiona

14. Cuáles son las patologías cerebrales

Lesiones cerebrales tienden a afectar a grandes áreas del órgano, causando a veces déficits importantes en la inteligencia, la memoria, la personalidad y el movimiento. Traumatismo craneal causado, por ejemplo, por vehículo o accidentes industriales, es la principal causa de muerte en los jóvenes y de mediana edad. En muchos casos, más daño es causada por el edema resultante que por el impacto de sí mismo. Trazo, causada por la obstrucción o ruptura de vasos sanguíneos en el cerebro, es otra de las principales causas de muerte por daño cerebral.

Otros problemas en el cerebro pueden ser clasificados con mayor precisión como enfermedades que como las lesiones. Las enfermedades neurodegenerativas, tales como la enfermedad de Huntington, la enfermedad de Alzheimer, la enfermedad de Parkinson y enfermedades neuronales motor son causadas por la muerte gradual de neuronas individuales, conducen a la disminución en el control de la circulación, la memoria y la cognición.

15. CUALES SON LOS TRASTORNO DEL LENGUAJE

El término "trastornos del lenguaje" es utilizado para diagnosticar a niños que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental.

Los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994).

Topo de trastorno del lenguaje:

• Disartrias

• Dislalias

• Disfemia

• Afasia

• Disfasia

• Disglosia

16. que son las afasias y cuales son sus causas

Las afasias se definen como una alteración del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo.

Para efectos de diferenciar la afasia de otros trastornos, es preciso que exista una lesión del sistema nervioso central que afecte al lenguaje, la lesión cerebral se produce generalmente en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferio dominante- normalmente el izquierdo - por una encefalopatía, un accidente cardiovascular traumatismo craneoencefálico o un tumor.

17. Que son las agrafias

La agrafia o agrafía es un concepto médico que hace referencia a la completa o parcial imposibilidad para manifestar ideas por medio de la escritura. Esta incapacidad se hace notoria a raíz de una lesión o de un desorden de tipo cerebral.

AgrafiaCabe resaltar que agrafia refiere asimismo a la condición de ágrafo, nombre que reciben aquellos que no logran dominar la escritura, desconocen cómo llevarla a cabo o son poco habilidosos para ello. En otras palabras, la agrafia describe la pérdida de habilidades que permiten escribir por motivos traumáticos, más allá de cualquier alteración motriz.

Hay que tener en cuenta que la agrafia es una discapacidad de alcances variables que no deja que quien la padece pueda dar a conocer sus pensamientos, ideas, procesos o secuencias por escrito, aunque sí puede expresarlos con la palabra hablada.

18. ALTERACIÓN DE LA MEMORIA

La memoria se considera como el mecanismo que fija las vivencias nuevas y actualiza las anteriores, en otras palabras, la capacidad de fijar, conservar y evocar las vivencias. Su función dentro de la personalidad es fundamental y por ello, cualquier alteración de esta capacidad puede afectar gravemente la estructura de la personalidad.

Entre las alteraciones de la memoria una de las más conocidas (probablemente debido a la publicidad que le ha hecho el cine y la literatura) es la amnesia. En este trastorno existe una ausencia de recuerdos, ya sea de un período en particular o de toda la vida de la persona. Puede darse secundaria a una enfermedad cerebral o a otras enfermedades como el Alzheimer.

La hipermnesia es otra alteración de la memoria y consiste en la exacerbación de la memoria de reproducción

19. Cual es el concepto del amnesia

La amnesia se determina cuando se comprueba que alguien ha perdido o tiene debilitada la memoria. La persona que sufre este trastorno no es capaz de almacenar ni de recuperar información recibida con anticipación, ya sea por motivos orgánicos o funcionales.

La amnesia orgánica implica algún tipo de lesión en el área cerebral, que puede ser causada por enfermedades, traumas o por el abuso de ciertas drogas. La amnesia funcional, en cambio, aparece por factores psicológicos, como un mecanismo de defensa (por ejemplo, la amnesia histérica post-traumática).

También existen casos de amnesia espontánea, como la amnesia transitoria global (TGA según sus siglas en inglés). Este trastorno es más frecuente en los varones de avanzada edad y suele durar menos de veinte horas.

20. Cuál es la clasificación del amnesia

Según su clasificación etiológica, la amnesia puede ser de raíz traumática (causada por un daño en la cabeza y por lo general transitoria), disociativa (asociada a un recuerdo reprimido a largo plazo), la cuñar (originada por un evento específico), infantil (la incapacidad de recordar eventos de la niñez), global (la pérdida total de memoria), post-hipnótica (cuando se olvidan eventos durante la hipnosis), psicogénica (por causa psicológica) o de fuente (es posible recordar cierta información pero no dónde se obtuvo).

21. DEFINE EL SINDROME FRONTALES DISFUNCIONES CEREBRALES

Las lesiones producidas en la zona pre frontal del cerebro determinan, en la mayor parte de los casos, la aparición de un conjunto de síntomas que se agrupan bajo el denominado síndrome frontal, teniendo consecuencias sobre el córtex motor, el promotor y otras áreas con las que mantiene estrechas relaciones.

Esta sintomatología cognitiva, tras la lesión en los lóbulos frontales, es muy variada y se relaciona con la localización, el tamaño, la profundidad y la lateralidad de la lesión. En este sentido, podemos hablar de trastornos en el razonamiento, en la capacidad de generar estrategias que permitan solucionar problemas, el lenguaje, el control motor, la motivación, la afectividad, la personalidad, la atención, la memoria, o incluso, la percepción. En este sentido, las lesiones en los lóbulos frontales van a implicar alteraciones en todas las funciones cognitivas (Jódar, 2004). Tanto la investigación básica como la evidencia clínica muestran que el daño frontal lleva consigo diversos y múltiples déficits cognitivos como consecuencia de una lesión en esta zona de la corteza cerebral: dificultades en la planificación, en el razonamiento en la resolución de problemas, en la formación de conceptos y en el ordenamiento temporal de los estímulos; aprendizaje asociativo, alteración de algunas formas de habilidades motoras, generación de imágenes, manipulación de las propiedades espaciales de un estímulo, meta cognición y cognición social (Kertesz, 1994; Levin, 2001).

22. MECIONA EL CONCEPTO DE ENVEJECIMIENTO

Existen numerosas definiciones de envejecimiento. Es difícil establecer con precisión el concepto pero en general todos los autores coinciden en que se trata de un proceso dinámico, multifactorial e inherente a todos los seres vivos.

Podríamos definir el envejecimiento como el proceso por el que el individuo con el paso del tiempo va perdiendo vitalidad, entendiendo vitalidad como la capacidad que tiene el organismo para realizar sus diferentes funciones biológicas. Ello conlleva una mayor vulnerabilidad ante cualquier agresión externa o situación de estrés, conduciendo en último término a la muerte.

No todo el organismo envejece simultáneamente, hay funciones que permanecen en el individuo hasta muy avanzada edad y otras se pierden precozmente.

Existen tres grandes teorías que intentan explicar el proceso de envejecimiento:

Teoría exógena o ambiental:Plantea que el envejecimiento es la consecuencia de múltiples factores como la dieta, factores climáticos, etc.., todos ajenos o externos al organismo. Estos agentes producirían acciones lesivas puntuales y/o acumulativas que no podrían ser adecuadamente corregidas por los mecanismos de defensa del individuo.

Teoría genética:Propone que el envejecimiento se debería a información contenida en la carga genética del individuo que determinaría los cambios asociados a la edad.

Teoría mixta: Argumenta que una lesión exógena sobre el organismo mantenida o puntual podría ser la responsable de un cambio en los genes que desencadenaría el envejecimiento, es decir el organismo tiene una cierta predisposición a envejecer que se vería modulada por la aparición de agentes exógenos.

23. QUE SON LAS DEMENCIAS

Las demencias son enfermedades en las que se deterioran la memoria y otras capacidades intelectuales con respecto al estado mental previo de una persona. El diagnóstico de demencia debe reunir unos criterios para poder establecerse. Los más utilizados son los de la cuarta edición del manual diagnóstico y estadístico de la Asociación Americana de Psiquiatría (DSM-IV)

1.- Deterioro de la memoria a corto y largo plazo: hechos, fechas, datos…

2.- Al menos una de las siguientes alteraciones cognitivas: Afasia, con alteraciones del lenguaje como comprender, denominar… Apraxia, con deterioro de la capacidad para llevar a cabo actividades motoras pese a que la función motora en sí misma esté conservada. Agnosia, con fallos en el reconocimiento o la identificación de objetos pese a que la función sensorial está intacta. Alteración de la función ejecutiva, con fallos en la planificación, abstracción, organización…

3.- Repercusión significativa de estos trastornos en la vida social y/o laboral del paciente.

4.- Ha de suponer una merma o declive con respecto a la funcionalidad previa del paciente.

5.- los déficits no aparecen exclusivamente durante un estado de delirium, aunque éste puede superponerse a la demencia. 6.- Existe una relación etiológica con una causa orgánica, con los efectos persistentes de una sustancia tóxica, o con ambas cosas.

24. QUE ES ENDOCRINA

Glándulas endocrinas o de secreción interna:

Son órganos que producen pequeñas cantidades de sustancias químicas u hormonas (las encargadas de coordinar diversas actividades que ocurren los ciertos tejidos del cuerpo), las cuales no poseen conductos, sino que se encuentran estrechamente asociadas a las redes de capilares, por lo que sus secreciones se liberan directamente al torrente sanguíneo para que esta las transporte. También son llamadas glándulas cerradas.

Las glándulas que se clasifican como endocrinas son: hipotálamo, glándula pineal (además llamada epífisis), glándula pituitaria (o también denominada hipófisis) las cuales se ubican bajo del cerebro, glándulas paratiroides y tiroides que se sitúan bajo el cuello, timo, glándulas suprarrenales (o también llamadas adrenales) que se ubican sobre los riñones, páncreas la que está en la cavidad abdominal, y finalmente, las gónadas (son los ovarios que solo las mujeres poseen y testículos que solo los hombres tienen) las que se ubican en la zona pélvica.

25. CARACTERISTICAS SEXUALES

Los caracteres sexuales son los rasgos por los que se pueden distinguir las personas de sexo femenino (mujeres), de las de sexo masculino (hombres).

Hay dos tipos de caracteres sexuales: los caracteres sexuales primarios y los caracteres sexuales secundarios.

Los caracteres sexuales primarios son los órganos reproductores, que son diferentes entre hombres y mujeres.

Los caracteres sexuales secundarios son características físicas que permiten distinguir a una mujer y a un hombre, pero no están relacionados con la reproducción.

26. QUE ES LA HIPOFISIS

Hipófisis:

Esta glándula, que también es llamada glándula pituitaria, es el centro de control de todas las glándulas endocrinas, velando por su buen funcionamiento de cada una de ellas. Esta glándula secreta hormonas que afectan a todos los tejidos y órganos del cuerpo. Unas controlan el crecimiento, otras influyen sobre la composición de la orina, y otras regulan la reproducción. La hipófisis se ubica en el cráneo, protegida en el interior del hueso esfenoides, está dividida en dos lóbulos: un lóbulo anterior, que produce y segrega hormonas distintos tipos de hormonas, y otro posterior, que segrega hormonas producidas en otra parte glandular que está en el cerebro, el hipotálamo.

Una de las once hormonas que segrega en total la hipófisis es la llamada oxitócica, la que estimula los músculos lisos del cuerpo, como por ejemplo, esta hormona es la responsable de que el útero se contraiga para el inicio del parto; otra hormona es la vasopresina, la cual controla la presión arterial; la hormona del crecimiento, tal como dice su nombre es la que regula el crecimiento del cuerpo; y otra hormona es la adiuretina, encargada de regular la concentración de orina en el riñón.

27. QUE ES LA TIROIDES

La tiroides es una pequeña glándula dentro del cuello, situada adelante de la tráquea y abajo de la laringe. Las hormonas tiroideas controlan el metabolismo, que es la capacidad del cuerpo de desintegrar los alimentos y almacenarlos en forma de energía, y convertir los alimentos en productos de desperdicio, liberando energía en el proceso. La tiroides produce dos hormonas, T3 (llamada triyoditironina) y T4 (llamada tiroxina).

Los trastornos de la tiroides resultan de la deficiencia o exceso de la hormona tiroidea. Los síntomas del hipotiroidismo (deficiencia de hormona) incluyen pérdida de energía, reducción del ritmo cardíaco, desecamiento de la piel, estreñimiento y sensación de frío a todo momento. En los niños, el hipotiroidismo comúnmente conduce a un atraso en el crecimiento. Los bebés que nacen con hipotiroidismo pueden tener un atraso en el desarrollo y retraso mental si no se tratan. En los adultos, esta deficiencia muchas veces causa aumento de peso. Puede producirse un crecimiento de la tiroides o bocio.

El hipertiroidismo (exceso de hormona) puede resultar en bocio exoftálmico, o enfermedad de Grave. Los síntomas incluyen ansiedad, ritmo acelerado del corazón, diarrea y pérdida de peso. Es común que la glándula tiroides se agrande (bocio) y que haya una inflamación detrás de los ojos, la cual causa protuberancia de los mismos.

28. QUE ES LA PARTIROIDES

Situadas detrás de la glándula tiroides hay cuatro glándulas paratiroides. Éstas fabrican las hormonas que ayudan a controlar los niveles de calcio y fósforo en el cuerpo. Las paratiroides son necesarias para una formación ósea apropiada. En reacción a una deficiencia de calcio en la dieta, las paratiroides fabrican la hormona paratiroidea (PTH por sus siglas en inglés) que toma el calcio de los huesos para que esté disponible en la sangre para conducción en los nervios y contracción de los músculos.

Si las paratiroides se extraen durante una operación de la tiroides, el nivel de calcio bajo en la sangre producirá síntomas tales como un ritmo cardíaco irregular, espasmos musculares, hormigueo en las manos y los pies y, posiblemente, dificultad para respirar. Un tumor o una enfermedad crónica puede causar una secreción excesiva de la hormona paratiroidea y puede producir dolor en los huesos, cálculos renales, aumento de la orina, debilidad muscular y fatiga.

29. QUE ES SUPRARRENALES

Glándulas suprarrenales:

Estas se ubican sobre los riñones, es por eso su nombre. Estas glándulas producen la hormona llamada adrenalina y no adrenalina, las cuales tienen la misión de reforzar la actividad del sistema nervioso simpático, aumentar la glicemia, dilatar los vasos sanguíneos y también aumentar la frecuencia cardiaca, con la finalidad de preparar al cuerpo para reaccionar en caso de una emergencia. También esta glándula secreta mineral o corticoide, tal como la aldosterona, la que regula la eliminación de sal por el riñón.

30. QUE ES GONADAS

Gónadas:Estas glándulas, el ovario en las mujeres y los testículos en los hombres, son las encargadas de fabricar las hormonas sexuales (por ende, estas glándulas se relacionen con el sistema reproductor), principalmente testosterona, estrógenos y progesterona, las cuales también afectan a la apariencia externa, como el crecimiento de los pechos en las mujeres o del pene en los hombres, lo que hacen posible la reproducción humana, ya que se favorece a la producción de espermatozoides y óvulos, preparan al útero para recibir el óvulo fecundado y hacen que todo el embarazo transcurra sin problemas.

http://fundacionannavazquez.wordpress.com/2007/07/20/sueno-y-vigilia/

http://neurofisiologiagranada.com/eeg/eeg-actividadcerebral.htm

http://definicion.de/reflejo/#ixzz2HG7jzKUb

http://www.editum.org/Afasia-Definicion-Causas-Y-Tipos-De-Afasias-p-862.html

http://definicion.de/agrafia/#ixzz2HGBHHdc1

http://definicion.de/amnesia/#ixzz2HGDkD9MP

http://www.vejezyvida.com/concepto-de-envejecimiento/

...