PLANEACION MATEMATICAS 1° SECUNDARIA BLOQUE1

Grado: 1° Asignatura: MATEMATICAS

Bloque: 1

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. *Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. *Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

TEMAS-SUBTEMAS ACTIVIDADES ASPECTOS A EVALUAR

Eje: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION

PROBLEMAS ADITIVOS

(10-13 Septiembre 2013) ENTRADA: Después de haber realizado a manera de juego un pequeño examen de diagnóstico, se determinó que el grupo en general tiene buenas bases matemáticas en un 60%, un 30% con un nivel aceptable y un 20% en un nivel bajo a deficiente de habilidades matemáticas desarrolladas.

DESARROLLO: Con la finalidad de recordar los temas vistos en las clases anteriores se realizan las pág. De libro de texto de la 22 a la 33.

CIERRE: Se plantea algún problema de la vida cotidiana para resolver de manera individual, se evalúa, se hacen correcciones, se resuelven dudas en general. Disposición al trabajo

Respeto

Participación

Trabajo colaborativo

Trabajo individual

Apuntes realizados

Presentación del trabajo

Producto terminado

Tiempo de elaboración (entrega fuera de tiempo o clase, menos calificación)

Justificación en sus procedimientos de resolución

Autonomía en la resolución de problemas

Material completo

Eje: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PATRONES Y ECUACIONES

Sucesiones

De letras y figuras

(17-20 Septiembre 2013) ENTRADA: Breve recordatorio de lo que es una sucesión y algunos ejemplos.

DESARROLLO: Se explica los dos tipos de suceciones, se realizan algunos ejercicios sencillos en el cuaderno y posteriormente se procede a realizar las páginas 40-43, 45-47, 48-49

CIERRE: Se anota algunos pequeños conceptos en el cuaderno a manera de reafirmar conocimientos, se aclaran dudas.

Eje: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

FIGURAS Y CUERPOS

Figuras de3 y 4 lados

Las líneas del triangulo

(23 Sep-3 Oct 2013) ENTRADA: Se inicia con la pregunta: ¿si les pidiera que trazaran un triangulo equilátero, que procedimiento utilizarían, y si no trajeran compas, que harían?

Existen diversas formas de trazar triángulos y rectángulos sin utilizar el juego geométrico completo.

DESARROLLO: Se procede a realizar los ejercicios libro de texto 51-58, 60-67

CIERRE: se realiza el ejercicio marcado en pág. 68 libro de texto

Eje: MANEJO DE LA INFORMACION

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

NOCIONES DE PROBABILIDAD

(4-18 Octubre 2013)

ENTRADA: Se les pone un ejemplo de cooperación voluntaria para comprar dulces y la forma en como se repartiría de manera justa de acuerdo a su cooperación. Se plasma la lluvia de ideas y se deja a la vista

DESARROLLO: Se procede a realizar las actividades marcadas en el libro de texto, pág.69-71

CIERRE: Se emiten conclusiones con respecto a la lluvia de ideas plasmada en la entrada de la actividad.

ENTRADA: Se dice que vamos a jugar a ver quien gana de las bolas de colores, se les explica el juego. Seles comenta que si habrá algún truco para ganar? Partiendo de las respuestas se les comenta que a eso se le llama azar.

DESARROLLO: Se procede a desarrollar las actividades del libro de texto 73,74 y 77. Posteriormente se compara esta actividad con un juego de dominó, mismo que se desarrollará en clase. Al verificar los resultados, se compara con el azar.

CIERRE: Se emiten conclusiones

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