Planeacion De Matematicas 1°

MATEMÁTICAS

BLOQUE 3

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.

• Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.

• Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al

organizarla en intervalos de 10.

Problemas aditivos

• Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones

de dígitos.

• Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.

Forma, espacio y medida Medida

• Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un

intermediario.

ACTIVIDADES

Lección 11. Del cero al cien. Páginas 78 a la 86.

• El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas.

• Los alumnos contarán colecciones para determinar cuál de ellas tiene más o menos elementos.

• Completar sucesiones de 1 en 1. con números hasta el 100.

• La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomarán los ejercicios en donde dl alumno deba escribir con número y letra la cantidad de elementos de una colección.

• Mediante el conteo y agrupación de elementos en colecciones de 10 en 10, los alumnos contarán hasta números menores que 100.

Ejemplo:

• Los alumnos realizarán el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 85 del libro de texto.

• Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 86.

Lección 12.- De 10 en 10. Páginas 87 a la 93.

• El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten, escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100.

• Escribir en el pizarrón números en desorden menores que 100. Solicitar a los alumnos que entre todos los ordenemos de menor a mayor.

• Realizar ejercicio similar en su libro de texto. Página 87.

• Mediante un juego y en parejas completar la serie numérica hasta el 100. Instrucciones en las páginas 88 y 89 de su libro de texto.

• Los alumnos con un tablero como el siguiente:

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