Plan Proceso

Proceso

Paso 1. Lee con atención el texto “Reflexiones sobre el lenguaje geográfico empleado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía Escolar”

Para descargar el documento, pulsa aquí.

Nota: Puedes emplear algunas estrategias de apoyo al estudio y repaso como el subrayado o realizar notas al margen a fin de rescatar las ideas principales del texto.

Paso 2. Una vez realizada la lectura resuelve los siguientes cuestionamientos

1.- Desde tu perspectiva ¿Cómo debe emplearse el lenguaje geográfico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía escolar?

2.- ¿Cuál es el objetivo en la enseñanza de la Geografía escolar?

3.- ¿Cuál debe ser el lenguaje empleado por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje?, ¿Por qué debe ser así?

4.- ¿Qué es un préstamo idiomático? ¿Y cómo intervienen este, en el aprendizaje de la geografía escolar?

Paso 3. Integra en un documento de Word, tus respuestas para usarlas posteriormente. Recuerda que debes llevarlas a tu sesión presencial, porque las utilizarás.

Paso 4. Responde los dos cuestionarios que se proporcionan. Para contestarlos, pulsa aquí.

Recuerda que es importante que resuelvas ambos cuestionarios, ya que forma parte de tu calificación dentro de esta actividad, una vez contestado queda registrado su nombre y este a su vez se le proporcionara al asesor, para que sea tomado en consideración al momento de calificar esta actividad.

Paso 5. Guarda la actividad del paso 2 en un documento de Word; usando la siguiente nomenclatura:

• 29-13-PrimerapellidoPrimernombre

Proceso

Paso uno: leer los textos de Primitivo Sánchez Delgado titulado “La didáctica de la historia en la historia de la didáctica” y Jakeline Duarte Duarte, “Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual”.

Pasó dos: la primera lectura que realizarás es la de Primitivo Sánchez.

Paso tres: te sugerimos leer de corrido todo el artículo; una vez concluido vuélvelo a leer, pero ahora paso por paso anotando y comparando los argumentos que en su momento dio cada educador sobre la importancia de la enseñanza de la Historia.

Paso cuatro: distingue los argumentos que son semejantes de aquellos que son diferentes, según la época y el enfoque del educador. Puedes hacer un cuadro comparativo con el fin de facilitar la tarea de comprensión.

Paso cinco: elabora anotaciones o un cuadro comparativo y procede a elegir un acontecimiento histórico, ya sea nacional o de la historia universal. Investiga

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