Planeacion Did{actica Deterioro Ambiental

SECUENCIA DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR ___________ FECHA: ______________________________ 6º GRADO

PROPÓSITO: Que los alumnos participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

ASIG. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA COMPETENCIAS

CIENCIAS NATURALES

Bloque II

¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?

ÁMBITO

EL AMBIENTE Y LA SALUD

PROYECTO

“DEFENDAMOS NUESTRO AMBIENTE” Explica las interacciones que establecemos los

seres vivos con la naturaleza, las cuales nos permiten subsistir.

Argumenta la importancia del consumo responsable

dadas las implicaciones ambientales de la satisfacción de necesidades humanas.

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la

prevención.

TIEMPO ESTIMADO: 4 SESIONES DE 90 MIN CADA UNA.

ASIG DESARROLLO DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

CIENCIAS NATURAES INICIO

• Proponer observaciones acerca de qué hacemos los seres vivos para sobrevivir, a fin de identificar interacciones con otros componentes del ambiente y propiciar discusiones acerca de la forma en que éste se modifica. Empleando la lluvia de ideas en esta fase y registrando los conceptos obtenidos.

• Visualizar de manera conjunta el video “S.O.S Planeta Tierra”

• Organizar al grupo en equipos, solicitar que comenten sus reflexiones sobre la temática del video.

DESARROLLO

• Promover la reflexión acerca de que el uso industrial y doméstico de combustibles (petróleo, gasolina, carbón, leña, gas natural y gas LP, entre otros) incrementa la concentración de dióxido de carbono en el aire, lo que contribuye al aumento en la temperatura del planeta. Asimismo, que algunas de estas actividades están orientadas a satisfacer necesidades creadas y, por lo tanto, se podrían reducir o prescindir de ellas; por ejemplo, el uso excesivo del automóvil y la compra desmedida de artículos de moda que se desechan rápidamente.

• Promover el análisis de las interacciones que se establecen entre los componentes naturales y sociales del ambiente cercano a los estudiantes, considerando sus causas, consecuencias y los actores involucrados. Realizar una tabla para ser expuesta al resto del grupo.

• Motivar a los alumnos a fin de que Investiguen y analicen diversos casos, acciones o proyectos que promuevan formas de contribuir a la disminución de los problemas ambientales haciendo énfasis en que el deterioro ambiental influye en la salud, y que cada quien puede contribuir individual y/o colectivamente, con ello, promover el diseño de acciones de mejora concretas, aplicables desde su contexto. Sugerir la presentación de la actividad mediante, diversas formas de comunicación (por ejemplo, foro, folleto, periódico mural, tríptico, cartel, boletín, entre otros), en las que los equipos expliquen sus trabajos.

CIERRE

Propiciar la reflexión para identificar relaciones causa-efecto, del deterioro ambiental y elaborar conclusiones. Presentarlas mediante una mega ilustración colectiva.

• La progresiva participación y autonomía de los alumnos en trabajos y tareas.

• PRODUCTOS

Tabla de Actores, causas y consecuencias involucrados en el deterioro ambiental.

Investigación.

Propuesta y presentación

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