Actividad Planeacion didactica para crear ambientes de trabajo y aprendizaje colaborativo

ACTIVIDAD # 61

PLANEACION DIDACTICA PARA CREAR AMBIENTES DE TRABAJO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Es un aprendizaje de conocimientos y habilidades, aplica situaciones reales. Este aprendizaje tiene lugar a través de la interacción en un contexto de resolución de problemas. El aprendizaje se produce a través de la reflexión, experiencia, a partir del diálogo con otros explorando el significado, espacio y tiempo concreto y estos son: Aprendizaje situado, ¿Para qué se utiliza?, ¿Momento en que se ocupa? ¿Para qué nos sirve?, ¿Se puede aplicar en la vida?

Las Ideas Relevantes se presentan por un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basado en una enseñanza, de solución de problemas, auténticos, aprendizaje de servicio, análisis de casos, proyectos, que asume diferentes formas y nombres directamente vinculados con conceptos de aprendizaje situado, actividades, contexto, cultura que se desarrolla y utiliza prácticas sociales, la idea de aprender y hacer cambios en formas de comprensión y la participación de los sujetos en una actividad conjunta, ya que el aprendizaje cognitivo busca desarrollar habilidades, conocimientos propios de la profesión así como la solución de problemas sociales. El aprendizaje experimental son aquellas experiencias relevantes que permite al alumno enfrentarse a fenómenos de la vida real, aplicar y transferir significativamente el conocimiento, desarrollar habilidades y un sentido de competencia, manejar situaciones sociales y contribuir con su comunidad, donde el alumno aprende através de la experiencia personal activa y directa para reforzar el aprendizaje cognitivo, la principal función de la educación que deberá ser la construcción de conocimientos colectivos mediante el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos. Las competencias de proyectos formativos son: Lograr el desarrollo de competencias y plasmar los aprendizajes esperados que son las metas para alcanzar en determinado periodo. Actuaciones Integrales: Identifica, interpreta, argumenta, resuelve problemas con idoneidad, mata cognición, compromiso movilizado el saber ser, saber hacer y saber conocer. Las competencias se deben redactar así: En el desempeño uno o varios verbos en presente, objetivo conceptual, las competencias para la vida a desarrollar son: Aprendizaje permanente. Manejo de la información, manejo de situaciones par la convivencia para la vida en sociedad. Las estrategias en situaciones de relevancia social y cultural son relevantes que se pueden aplicar el conocimiento real que beneficia sobre el adelanto científico, sobre el medio ambiente así como tomar en cuenta el ambiente geográfico para las diferencias sociales, culturales y emocionales dentro del grupo. La planeación didáctica del aprendizaje colaborativo y secuencias didácticas, este consiste en construir, planificar las secuencias didácticas, situaciones de aprendizaje, hipótesis, aprender, ya que una secuencia didáctica es una serie ordenada de actividades diseñadas para que el alumno adquiera competencias de una forma integrada. ¿Qué función tiene una secuencia didáctica? Lograr un buen aprendizaje con mejores resultados, dependiendo el proyecto planteado, para poder llegar a los aprendizajes esperados, para que los alumnos aprendan y tengan éxito en su aprendizaje.

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