Planeacion de geografia de secundaria
Enviado por Karely Inzunza • 3 de Abril de 2017 • Ensayos • 395 Palabras (2 Páginas) • 235 Visitas
Argumentación de la planeación de clases correspondientes a la secuencia 10:
Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
Diagnóstico del grupo:
Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Estrategias de evaluación:
La evaluación se llevará a cabo mediante la actitud que tomen los alumnos en las ciertas actividades y el cumplimiento de las mismas, así como su disposición para llevar el material requerido para ellas, también se valorará el trabajo en grupo y el desempeño de la actividad final la cual llevará un proceso, el que los alumnos investiguen acerca del comercio de los distintos países que les fue asignado y el desempeño que tenga al momento de exponer su información en el aula.
PROPÓSITOS | Que los alumnos identifiquen los tipos de diversidad de espacios económicos que existen y comprendan las relaciones que hay entre las actividades económicas, los recursos naturales y los medios de producción con las que cuentan las personas que habitan en un determinado lugar. | ||
PROYECTO | Los alumnos reconozcan las necesidades, productos y actividades en su espacio geográfico. | ||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | Reflexión de las diferencias socioeconómicas. | ||
TEMA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | REFERENCIAS |
Producir para vivir | INICIO Se iniciará reproduciendo un video sobre las actividades económicas en México, para continuar con una lluvia de ideas de lo que entendieron sobre el video y que piensan ¿Qué son las actividades económicas?, y seguir realizando una actividad donde de forma grupal se realizará un cuadro en el pizarrón donde escriban principales necesidades en la localidad, producto o servicio que lo satisfacen, actividades que deben de realizarse y trabajos que son necesarios. DESARROLLO Los alumnos en equipos de 4 integrantes van a elaborar en su cuaderno de una actividad económica que lleve lo siguientes elementos :
CIERRE Los alumnos representarán “una cumbre de las Américas”, en donde fueron asignados a cada uno de ellos un país, por lo que cada uno hablara sobre el comercio del país que están representando. | Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México. | |
EVALUACIÓN |
Evaluación formativa:
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