Planeacion Geografia

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO

ESC. SEC. GRAL. No. 23 “ JESÚS REYES HEROLES” C.C.T.: 11DES0023G CICLO ESCOLAR 2007-2008

PROFR. ROQUE MARTÍNEZ MARTÍNEZ GRADO: 2º. GRUPO: D, E, F.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE HISTORIA I SEGUNDO GRADO

Bloque 1. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

PROPÓSITO:

Que los alumnos: • Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad Media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

• Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo.

• Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones interculturales.

Apartado: 1.1. Visión general de las Civilizaciones y panorama del periodo. Tema: 1.1.1 Panorama de la herencia del mundo antiguo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

• Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos.

• Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales.

• Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.

• Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.

• Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

• Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obra de arte.

• Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.

• Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.

• Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiáticas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTÓRICOS (COGNITIVO) MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA (PROCEDIMENTAL) FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA (ACTITUDINAL)

Uso y aplicación de medidas convencionales: siglo, milenio, a. C y d. C y aplicación de las nociones temporales de duración y simultaneidad de procesos y periodos.

Principales áreas culturales de la antigüedad y en los siglos V al XV.

Procesos históricos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo antiguo y la Edad Media.

La influencia del medio natural sobre las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, así como las consecuencias de su acción sobre su entorno.

Los cambios en las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea. Elaboración, utilización e interpretación de líneas del tiempo.

Localización de áreas culturales, sucesos y procesos relevantes en mapas históricos.

Organización y sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos (por ejemplo: cuadros sinópticos y cuadros comparativos).

Utilización e interpretación de fuentes históricas (mapa histórico) Aprecio y respeto de la diversidad cultural.

Cooperación y participación respetuosa y responsable en el trabajo en equipo.

Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo.

Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Realización de las actividades propuestas. * Ubicación temporal y espacial de los procesos estudiados. Participación activa, fundamentada respetuosa y responsable en las actividades.

FIRMA DEL MAESTRO_________________ Vo. Bo. SUBDIRECCIÓN_______________________________

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

CLASE 1 ENCUADRE CLASE 2 ENCUADRE CLASE 3 ENCUADRE C. 4 ENCUADRE

SUBTEMA

Introducción. ¿Para qué estudiar historia?

¿Para qué estudiar historia?

Mi historia y la de mi familia

¿Para qué estudiar historia?

La historia de mi país y la del mundo.

¿Para qué estudiar historia?

Examen de diagnostico

INICIO

Presentación interactiva del curso

...