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Enviado por   •  25 de Enero de 2013  •  357 Palabras (2 Páginas)  •  658 Visitas

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La formación de formadores y de docentes: entre teoría y práctica

Beilleron, habla sobre lo que significa la formación de docentes y formadores. La noción del profesional superior con la que ellos cuentan.

El tiempo de la evidencia: La formación de los docentes es aprender la pedagogía.

La formación de docentes esta dentro de lo que corresponde al formador.

Beillerot menciona en si que la pedagogía es una modalidad tardía, puesto que el ser humano aprende y sigue haciéndolo por otras vías que no son la pedagogía, la impregnación, la imitación, es decir modalidades que se hacen sin intención y sin técnicas en particular.

Los distintos métodos pedagógicos pueden dividir a formadores y docentes, cada uno con sus propias instituciones y que en particular los métodos llamados innovadores son rara vez admitidos por los grandes sistemas escolares.

Beilleron, se inspira directamente en lo que son los trabajos de Bourdieu. En cuanto a lo que se refiere la acción pedagógica. Que esta entendida como un conjunto de comportamientos y acciones consientes y voluntarias, que tiende a modificar los comportamientos, los afectos, las representaciones de los educandos.

Se dice entonces que ninguna respuesta ni siquiera científica nos dice lo que hay que hacer, para poder hacer algo se tiene que encontrar intenciones, objetivos, estrategias y por supuesto medios.

En la actualidad se puede observar que el oficio del docente cambia y el entorno en el cual se desarrolla también, pero no solo los docentes sino también los niños cambian, los obreros, mujeres, etc., pero hay que resistir. Esto se refiere a que la resistencia es evitar la confusión. Y un factor importante a esto es que enseñar bien es resistir.

Beillerot menciona también que el docente debe enfrentarse a muchísimos cambios en los cuales tiene que aceptar de cierta forma nuevas estrategias de transformación, y saber aplicarlas con sus alumnos para que exista un buen aprendizaje. Y que hablar de practica no es solamente hacerla, sino saber hacerla y ser coherente con lo que se esta haciendo.

Debemos tomar en cuenta que se van dando nuevas competencias profesionales, donde se da ahí la oportunidad a los docentes de poder manifestar todas sus capacidades

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