Propuesta de Planificación

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 4, usted deberá realizar la siguiente actividad:

Para ello:

 Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su propuesta de planificación.

 Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

 Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como se indica en el enunciado del Ejercicio.

Propuesta de Planificación

Curso 3° Básico

Características de mis estudiantes a considerar en esta clase Estudiantes con mucha atención visual, que les gusta trabajar en grupo.

Meta para mi clase de 90 minutos

Objetivo Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100

Habilidad a Desarrollar

Etapa Clase Actividad del Estudiante Evaluación

Inicio Al iniciar la clase les presento el objetivo de aprendizaje, les explico en que consiste y una ecuación es una igualdad que es verdadera para ciertos valores de la o las incógnitas

Veremos ecuaciones simples de con una incógnita, usando una solo operación adiciones o sustracciones.

Desarrollo Para comprender y trabajar con ejercicios desarrollaremos algunos en forma grupal y usando balanzas y representando simbólicamente.

1.- Resolvamos la ecuación + 4= 12 en la balanza y la representamos simbólicamente.

Representan -4 = 12 Dibújalo como en el primer ejercicio.

Cierre Al finalizar la actividad los estudiantes comentan y comparten sus experiencias respecto a cómo deducir el valor desconocido de cada ecuación.

Evaluación Evaluación de matemática

Curso: 3° básico

Nombre: ________________________________

Objetivo: Resolver ecuaciones de un paso.

Instrucciones:

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