PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN CLASE LENGUAJE

CURSO

2° y 3° Básico

Características de mis estudiantes a considerar en esta clase

Mis alumnos/as pertenecen a una escuela multigrado, por lo tanto para desarrollar este objetivo se fusiona el 2° con el 3° año básico (3 alumnos)

_ Son capaces de trabajar en grupo pero con un poco de dificultad para el trabajo en equipo, necesitan apoyo constante.

_ Demuestran una escritura legible. Son curiosos y demuestran mucho interés  con el tema de los animales.

_Conocen signos de interrogación, algunos usos de mayúsculas, pero no son constantes para aplicarlos en sus creaciones.

_Tienen experiencias en la planificación y creación de pequeños textos.(poema diamante y acrósticos)

_Conocen pequeños textos informativos.

Objetivo

_ Planificar Escritura de una ficha informativa a partir de una imagen.

Habilidad a desarrollar

Planificar, crear preguntas en relación a una imagen.

Etapa  Clase

Actividad del estudiante

Recursos

Evaluación

Inicio (15 min.)

_Activación de conocimientos, recordando clase anterior.(leyenda por qué la loica tiene el pecho colorado)

  ¿Qué tipo de texto se vio la clase pasada? ¿Cómo se llamaba?

¿Por qué se llamaba así? ¿Qué ave aparecía en el texto?¿Existe esta ave en la comunidad? ¿Cómo es? ¿Qué saben de ella? ¿Qué les gustaría saber de ella? Los niños responden a cada pregunta.

_Docente pega tres adivinanzas en el pizarrón en relación a aves para motivar a los alumnos.

_Alumnos infieren a través de pistas para encontrar las respuestas.

_Luego de adivinar docente pega las imágenes de cada una de ellas.  Y pregunta ¿Cuál de ellas es la loica? ¿Les gustaría conocer más a esta ave?

_Eligen  la imagen de la loica para investigarsobre ella.

_Docente da a conocer objetivo de aprendizaje y explica el desafío.

_Tarjetas con adivinanzas

_Tarjetas con láminas de aves

_Lista de cotejo

-Recuerda clase anterior          SI   NO

-Relaciona lo leído con sus       SI   NO

 Propias experiencias.

-Describe a la lloica según lo   SI  NO

  leído y visto por otros medios.

-Señala que le gustaría saber   SI  NO

 De la lloica.

_Participa infiriendo para        SI   NO

  encontrar respuestas a las

  Adivinanzas.

Desarrollo (60min.)

_Alumnos escuchan instrucciones,(modo de trabajo, recursos a usar, normas de comportamiento)

_Responden a la pregunta¿ conocen los textos informativos?

¿Para qué sirven?¿han visto uno?.

a modo de ejemplo observan una ficha con información de un animal?

_hacen pequeño comentario de ella.

_Escuchan el trabajo a realizar según objetivo, planificar una ficha para luego investigar sobre la lloica.

_Reciben guía de apoyo con las siguientes preguntas.

¿Qué haremos?   ¿Para qué hacemos esto? ¿Dónde lo haremos? ¿Qué haremos después con la información?¿Qué recursos necesitaremos?

_Nuestra guía llevará imagen?

_¿qué preguntas haremos para ordenar información?

_Docente guía el proceso recordando cómo se escribe al comenzar cada oración , ¿Qué signos se utilizan para escribir preguntas.

_ Hacen lluvia de ideas para luego seleccionar cinco preguntas relevantes que llevará esta ficha.

_Docente modera y guía la actividad.

_Diagraman la ficha  y escriben las preguntas elegidas

  Ficha modelo

Guías con preguntas

Lista de cotejo

-Participa activamente   si  No

-respeta la opinión de    si  No

 Los demás.

_Sigue instrucciones       Si  No

_Sugiere preguntas         SI  NO

   Relevantes para la

   Investigación.

_Trabaja en equipo         SI  NO

Cierre de la clase  (15min)

_Responden preguntas ¿Creen qué las preguntas qué hicieron darán a conocer nueva información sobre  la loica?, ¿Por qué?

_Los alumnos  salen adelante y  socializan el trabajo con sus compañeros de otros niveles (escuela multigrado 5°y6°)

_Revisan su trabajo con lista de cotejo.(entregada por docente)

_Responden preguntas en relación al trabajo realizado y la pauta de evaluación entregada.

Como: ¿las preguntas tienen relación al tema? ¿Están los acentos y signos de interrogación en cada una de ellas?¿Qué ventajas tiene saber lo que se va a investigar?

¿Les gustó el trabajo? ¿Les gustó trabajar en equipo? ¿Por qué?

_Docente refuerza, felicita y propone nuevo desafío para la próxima clase. Investigar en las fuentes propuestas por ellos.

Lista de cotejo

(se adjunta)