Protocolo De Influencia Abióticos

“Protocolo de investigación de la influencia de factores abióticos en ecosistemas Mexicanos”.

TEMA3. LA CONDUCCIÓN DEL CALOR Y SU APROVECHAMIENTO

Planteamiento del problema.

Enseñar a los alumnos de quinto grado la conducción de calor en diferentes materiales (metal y madera) Así como su aprovechamiento en la vida de los seres vivos (influencia como factor abiótico) a través de un experimento.

Objetivos:

 Que conozcan que es el calor y su relación con los factores abióticos asimismo la transmisión del calor.

 Comprender los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

 Tomar decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

 Comprender de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

 Explicar el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energía eléctrica.

 Identificar las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.

Justificación.

Es importante que los alumnos comprendan que es un factor abiótico y su influencia de una manera significativa, donde ellos puedan realizar un pequeño experimento en el cual responda las dudas sobre el tema.

Así como las Ciencias Naturales en la primaria tiene como finalidad contribuir a la formación integral del alumno, mediante el desarrollo de las habilidades del pensamiento científico y de una cultura de la promoción de la salud y sobre todo ambiental, es por ello que los alumnos deben de conocer todos los fenómenos que se encuentran a su alrededor, comprenderlos y ser capaces de ser críticos al respecto.

Así pues el tema engloba lo que es el calor y su aprovechamiento como también los materiales conductores de este mismo.

Los alumnos de quinto de primaria deben conocer estos conceptos básicos ya que es lo que los rodea siempre, estos fenómenos se hacen presentes en sus mismas y tienen que tener la capacidad de comprenderlos.

Antecedentes.

Los alumnos de quinto año, a esta edad ya tienen bases de las Ciencias Naturales ya que desde preescolar se les imparte poco a poco dicha asignatura, comienza de lo más sencillo y se va abriendo a nuevos temas, que en realidad es la misma idea pero un poco más compleja, el alumno en la educación básica y partiendo de primer año va conociendo los fenómenos que lo rodean pero de una manera sencilla y clara, cada año se ve la diferencia, el incremento a los temas para que los alumnos tengan un mayor aprendizaje.

Los alumnos de este grado deberán tener como conocimientos previos los siguientes temas:

• 1er año:

 La naturaleza del lugar donde vivo.

 Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.

 Semejanzas y diferencias de plantas y animales.

 Beneficios y riesgos de plantas y animales.

 Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo.

 Las fuentes que usamos, de qué material están hechos.

 Transportes del lugar donde vivo.

• 2do año:

 Mis recorridos en el lugar donde vivo.

 Qué hay en el cielo.

 Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares.

 Cómo cambia el agua.

 Cómo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres.

 Cómo son los animales del medio acuático y terrestre.

 El campo y la ciudad.

 La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.

 El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.

• 3er año:

 ¿Cómo somos los seres vivos?

 Propiedades de los materiales: masa y volumen

 Temperatura

 Efectos de las fuerzas en los objetos

 Características de la luz y su importancia

 Características del sonido y su aplicación

 Interacción de imanes y su aprovechamiento

• 4to

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