Proyecto anual 2° geografía.

Proyecto anual

Fundamentación:

En el pasado, las sociedades tendían a adaptarse al medio en el que se asentaban, principalmente respetando las fuerzas de la naturaleza; pero desde hace varios siglos atrás predomina el atrevimiento de estas sociedades a enfrentarla; provocando grandes desajustes y alteraciones en el medio ambiente.

Para el segundo ciclo de la SB se articularán los procesos físicos-naturales, con los procesos de transformación socio-territorial, teniendo presente al espacio geográfico como una construcción social de la cual somos los responsables; desde su organización, tanto política, económico-social y cultural; debido al proceso intercultural que se da a partir de la colonización de América Latina.

Desde esta perspectiva se pretende que los alumnos comprendan, y construyan un pensamiento crítico; tomando como base sus ideas previas, y con ellas generar nuevos debates para alcanzar una mejor comprensión de los contenidos y de su propio contexto.

Se comenzará abordando las diferentes concepciones que se tenían sobre el espacio en el que habitaban aquellas sociedades durante los siglo XV-XVI; Europa-América, y con el fuerte choque entre las culturas del viejo mundo y el nuevo; antes y después de la colonización; sus implicancias y consecuencias sociales, políticas y principalmente ambientales que provocó la degradación de algunas regiones de América Latina. Avanzando en el tiempo se tendrá en cuenta la incorporación de América Latina en la economía global, y el rol del Estado como garante de la defensa de los derechos, necesidades e intereses de los habitantes.

La importancia de estos hechos, radica en que forman parte de nuestros orígenes; y es importante tener en cuenta las medidas que tomaron nuestros antepasados más cercanos para organizarse y satisfacer sus necesidades a partir de la explotación de los recursos que le brindaba la naturaleza próxima. Conocer nuestra historia es fundamental para proyectar medidas que sean necesarias y útiles para emprender cualquier proyecto; en todos los ámbitos de nuestra sociedad.

Expectativas de logro:

• Utilización e interpretación de la cartografía y su importancia.
• Manipulación correcta de conceptos propios de la disciplina.
• Reconocer y analizar las interrelaciones que se dieron a partir de la conquista, desde diferentes perspectivas; con las implicancias políticas, económico-social y cultural que conllevaron a la actual configuración del espacio latinoamericano
• Identificacion de las problemáticas ambientales y sociales que tuvieron como consecuencia de la colonización.
• Establecer mapas conceptuales sobre el lapso trabajados
• Incrementar una participación entusiasta y respetuosa, a partir del compromiso y solidaridad entre pares y superiores.
• Proponer y cuestionar la bibliografía obtenida a partir de la web.

Contenidos:

Según el diseño curricular

Estrategias:

• Clases expositivas: transmitir información y construir conocimiento significativo.
• Exploración de conocimientos previos.
• Lectura comprensiva y crítica de la bibliografía de divulgación científica, libros de texto e imágenes.
• Análisis de casos y problemáticas de la actualidad.
• Implementación de las nuevas tecnologías.
• Organización de debates y puestas en común.

Recursos:

• Pizarrón, tiza y borrador.
• Medios audiovisuales.
• Material cartográfico.
• Trabajos prácticos individuales y grupales.
• Recursos humanos.

Cronograma:

Unidad I-II: primer trimestre

Unidad III: segundo trimestre

Unidad IV: tercer trimestre.

Evaluación:

Se realizará en forma constante y permanente; es decir en proceso; para llevar un control sobre el avance de los alumnos en las capacidades desarrolladas, y la entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos. Al menos 1evaluación escrita y oral.

Instrumentos: con q voy a evualuar

Observaciones durante clase

Criterios: q voy a evaluar

Expresión oral, escrita

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