Prácticos Matematica

PLANIFICACION ANUAL

4to AÑO

Fundamentación

La siguiente propuesta pretende potenciar el aprendizaje como construcción significativa, partiendo de los conocimientos previos que poseen los alumnos, para apropiarse del nuevo conocimiento.

Expectativas de Logro

Desarrollar habilidades y estrategias para el abordaje de las distintas situaciones problemáticas;

Predecir y validar resultados y factibilidad de resoluciones;

Manifestar creatividad en la resolución de problemas y criticidad en la interpretación de resultados;

Lograr habilidades para:

 Construir e interpretar gráficos

 Realizar trazados y construcciones geométricas

 Emplear los elementos que nos brinda la tecnología actual

Respetar el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por el otro.

Contenidos

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS CONCEPTUALES TIEMPO PREVISTO

Números Reales y Números Complejos Concepto y representación. Completitud.

Operatoria. Sucesiones. Notación y lenguaje.

1er trimestre

Trigonometría Semejanza de figuras planas. Teorema de Thales.

Resolución de triángulos mediante el empleo de la trigonometría: teoremas del seno y del coseno.

Modelización de fenómenos del mundo real a través del empleo de funciones.

1er trimestre

Funciones Función polinómica. Función valor absoluto. Función exponencial. Función logarítmica. Función trigonométrica.

Operaciones con funciones.

Función inversa.

Reconocimiento y caracterización de funciones desde su gráfica y su fórmula: intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, periodicidad, continuidad, paridad, ceros.

2do trimestre

Ecuaciones e inecuaciones Sistemas de ecuaciones. Formas de resolución gráfica y analítica.

Resolución de situaciones problemáticas modelizadas. Comparación de métodos de resolución y discusión del número y tipo de soluciones halladas de acuerdo a los contextos de las situaciones a resolver. 3er trimestre

Objetivos de enseñanza

Promover el trabajo autónomo de los alumnos.

Estimular el establecimiento, comprobación y validación de hipótesis por parte de los estudiantes, mediante el uso de las herramientas matemáticas pertinentes.

Promover el trabajo personal y grupal, valorando los aportes individuales y colectivos para la construcción de los nuevos contenidos matemáticos.

Promover el respeto por la diversidad de opiniones, así como una actitud abierta al cambio que permita elegir las mejores soluciones ante diferentes problemas matemáticos.

Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas; realicen consultas; defiendan posturas; construyan hipótesis explicando construcciones matemáticas personales o ajenas.

Evaluar los aprendizajes, vinculando los nuevos contenidos adquiridos con los anteriores.

Valorar los conocimientos matemáticos

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