¿QUIEN SE COME A QUIEN?

¿Quién se come a quién?

Competencias

% Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

% Identi4 ca y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

Aprendizaje esperado

% Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus re5 exiones, de las de sus compañeros

o de otros adultos, sobre el mundo que lo rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

% Distingue entre revistas de divulgación cientí4 ca, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener

información acerca del objeto o proceso que estudia.

% Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

Situación de aprendizaje

% Presentar a los niños diversas imágenes de animales que participan en una red alimenticia.

% Cuestionar a los alumnos con relación a si conocen los animales de las imágenes y si saben qué comen

esos animales.

% Conversar con apoyo de las imágenes presentadas la red alimenticia.

% Agrupar a los niños en equipos, y a cada uno de ellos, proporcionarles imágenes de diferentes animales

que conforman una red alimenticia (una diferente a cada equipo, y presentar algunas tarjetas en

blanco, para que sean los niños los que investiguen qué animales faltan).

% Cada equipo debe construir en conjunto la red alimenticia que le corresponda, para posteriormente,

presentarla y explicarla al grupo.

% Veri4 car consultando en libros si las redes alimenticias son correctas.

% Establecer una mesa de análisis, cuestionando a los niños sobre lo que sucedería si alguno de los

animales que componen las redes alimenticias llegará a extinguirse, ¿cuáles serían las consecuencias?

(Comentar que alguna especie (planta y animal) puede ser alimento de varios animales, destacar la

importancia de la existencia de todos los seres vivos y que la desaparición de alguno de ellos, causaría

un desequilibrio).

% Tomar nota de las ideas y opiniones de los niños para posteriormente contrastarlas con la realidad

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