¿QUÉ PAPEL JUEGA LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y LA NO VIOLENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA CRÍTICA?

INFORME

FORMACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA

ELABORADO POR:

MARIA CONTANZA BRAND VIDARTE

ID:

PRESENTADO A:

JUAN CARLOS BERJAN BAHAMON

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NEIVA HUILA

03/10/14

¿CUÁL ES LA RELEVANCIA DE DESARROLLAR UN JUICIO CRÍTICO EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA?

La importancia de la Formación ciudadana en los campos democráticos y críticos resaltan un factor de legalidad para la sociedad de hoy en día, que se convertiría en un trabajo de campo en cual estamos seguros que servirá para que toda la comunidad pueda trabajar en torno al desarrollo de las problemáticas en las cuales estamos inmersos.

Podemos identificar la formación ciudadana como componente que ayuda a fortalecer en los ciudadanos su identidad personal, regional y asumir con responsabilidad las decisiones y acciones que favorezcan de forma atractiva su formación crítica obteniendo habilidades y actitudes para reconocerse como sujetos capaces de prevenir, enfrentar, resolver y superar situaciones generadoras de conflictos. En lo que respecta a la formación cívica y ética en el campo social se pretende a partir de este juicio la capacidad de una reflexión y de una acción moral mediante la abstracción y el análisis crítico de la participación ciudadana en el mundo que vivimos

Desde esta perspectiva se reconoce que mediante la formación y desarrollo crítico ciudadano se promueve el cumplimiento de los derechos fundamentales y se establecen las responsabilidades y obligaciones del ciudadano y su participación en el entorno.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS MÁS RELEVANTES QUE DEBEN GUIAR EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CRÍTICO?

El concepto de pensamiento crítico puede expresarse por medio de una gran variedad de definiciones dependiendo del propósito de la persona que es visto como un proceso que cubre la perspectiva de la educación popular y de la conciencia crítica, busca impulsar un movimiento socioeducativo de educación crítica, con una intencionalidad ética, política y cultural que tiene vocación de incidir en la realidad social, y que incluyen mediciones de resultados que son útiles para la evaluación fortaleciendo la constitución de sujetos plurales, a partir de sus identidades específicas maestros, mujeres, educadores populares, productores, sindicalistas, miembros de organizaciones,

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