Reescriben canciones conservando la rima

ESCUELA PRIMARIA OFICIAL

“JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ”

C.C.T. 15EPR2698G

ZONA ESCOLAR P/303

CLAVE ESTATAL 0107SPESUM21245

TURNO MATUTINO PRIMER GRADO GRUPO “C”

PROFRA: MARIA CAROLINA PEREZ UGARTE

PERIODO 2 SEMANAS

BLOQUE III

REESCRIBEN CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA

TEMAS DE REFLEXION:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Identificación de la musicalidad que produce la rima.

• Características y función de las rimas.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Uso de terminaciones verbales (infinitivo y

participio). ACTIVIDADES PERMANENTES

Dictado de palabras cortas

Repaso de silabas trabajadas.

Caligrafía

COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica la función y características de la rima.

Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.

Interpreta el significado de canciones.

SECIUENCIA DIDACTICA

INICIO

Jugar con las rondas populares que ellos conozcan, como “Rueda de san Miguel”, “víbora de la mar”, etc. Reconocer las palabras que riman, identificándolas como “palabras que combinan”; marcándolas en las tarjetas con ilustración.

Complementar rimas a partir de una imagen, acumulando las rimas posibles que se puedan en diferentes ejemplos en determinado tiempo.

Mencionar por parte de los alumnos las características que integran a una rima, ubicando ejemplos de textos en donde las han oído u observado. Formar un listado de canciones en donde encuentran una rima, considerándola alumno por alumno.

DESARROLLO

Cantar de forma individual, la melodía integrada al listado previamente elaborada, ilustrando las rimas identificadas en la canción. Seleccionar dos canciones preferidas de los diferentes ejemplos mencionados. Corear grupalmente la canción y nombrar dos rimas mencionadas en las notas.

Escribir dos estrofas de cada canción, marcando las rimas manejadas e ilustrando el contexto del tema. Conocer la música de las estrofas en un video musical.

Determinar rimas complementarias para cada rima de una de las canciones seleccionadas, orientándose al festejo del día del niño y así cambiar la historia de la canción. Realizar borrador grupal sobre la melodía identificada.

CIERRE

Jugar avión cantando una estrofa de cualquier canción, reconociendo su entonación y algunas cualidades de la letra; sin embargo con diferentes rimas. Ejemplo “Tengo una vaca enferma, no es un vaca sincera… me da leche cortada, para toda la camada…tolon, tolon…”

Cambiar las rimas de la segunda canción seleccionada, adecuando la letra para el día de las

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