Sistemas Electrico Lineales

UNIVERSIDAD DON BOSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA DE ING. ELÉCTRICA

PORTAFOLIO

PARA LA MATERIA

SISTEMAS ELÉCTRICOS LINEALES

TEMA

PORTAFOLIO

“SISTEMAS ELÉCTRICOS LINALES I”

PRESENTADO POR:

URRUTIA RAMÍREZ, TERESA MARIELOS, GT 01 GL06

PROFESOR:

ING. MOISÉS ROBERTO GUERRA

SEPTIEMBRE 2012

SOYAPANGO, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

ÍNDICE

MISIÓN UDB IV

• MISIÓN IV

• VISIÓN IV

MISIÓN ESTUDIANTES IV

RESUMEN DE IDEARIO UDB V

IDEARIO PERSONAL VIII

CURRICULUM VITAE XI

ESTUDIOS REALIZADOS XI

OTROS ESTUDIOS: XII

REFERENCIAS PERSONALES XII

ANEXOS

MISIÓN UDB

MISIÓN

Educamos, a la luz del Evangelio y fieles al carisma salesiano, para el desarrollo integral de la persona humana; promoviendo universitariamente, desde la ciencia y la tecnología, la construcción de una sociedad libre, justa y solidaria.

VISIÓN

Una universidad salesiana reconocida a nivel nacional e internacional por la innovación de sus carreras y servicios en función del entorno social y productivo, a partir de las competencias profesionales de sus graduados, un claustro docente de reconocido prestigio, la gestión del conocimiento, el mejoramiento continuo de la calidad y la infraestructura tecnológica para la formación integral de sus destinatarios.

MISIÓN ESTUDIANTES

La misión como estudiante de la asignatura de Sistemas Eléctricos Lineales es:

Aplicar todos los conceptos teóricos y prácticos adquiridos, (fundamentados en la ingeniería) a fin de lograr facilitar en nuestra experiencia profesional como ingenieros el desenvolvimiento en áreas netamente industriales y eléctricas, en las cuales se necesita una gran habilidad práctica para poder darle solución a cualquier tipo de problema que se presente en el entorno laboral.

RESUMEN DE IDEARIO UDB

PRINCIPIOS Y COMPROMISOS

En la UDB, a la luz del Evangelio y fieles al carisma salesiano, educamos y promovemos el desarrollo integral de la persona humana.

1. En la Universidad Don Bosco optamos, a la luz del Evangelio, por educar y promover el desarrollo integral de la persona.

La persona se comprende a sí mismo como un ser de posibilidades cuando las reconoce y las desarrolla.

A la luz de estas exigencias humanas y cristianas, la Universidad Don Bosco se esforzará por:

a. Promover la común dignidad de toda persona humana, hombre y mujer.

b. Favorecer un ambiente de relaciones interpersonales.

c. Crear espacios para reconocer la presencia de Dios en la vida cotidiana.

2. En la Universidad Don Bosco educamos para el desarrollo de la persona y su participación responsable en la vida social.

Educar, implica otorgar un lugar central al diálogo y cultivar la búsqueda constante de la verdad y la apertura a los valores.

La fidelidad al carisma educativo salesiano y la naturaleza educativa superior de nuestra institución nos disponen a:

a. Fortalecer la Comunidad Educativa Universitaria, impulsando la implicación y corresponsabilidad de todos sus miembros.

b. Garantizar la calidad de nuestro servicio educativo universitario con estilo salesiano.

c. Propiciar un modelo de aprendizaje cooperativo, que tenga como punto de partida la vida y la historia de las personas y las comunidades.

3. Contribuimos universitariamente, con estilo salesiano, a la construcción, en la verdad, de una sociedad libre, justa y solidaria.

Don Bosco tuvo conciencia del alcance social de su obra. Desafiado por el contexto de su época, vio en la educación un instrumento para el cambio social.

Creemos que la Universidad es una fuerza social que puede manifestar su influjo a través de la cultura y la educación. Por ello nos comprometemos a:

a. Promover un conocimiento veraz, crítico y constructivo de la sociedad.

b. Fomentar una visión ética y una cultura del trabajo.

c. Preparar profesionalmente a las personas.

d. Defender, como comunidad universitaria salesiana, la dignidad de los jóvenes.

e. Ejercer nuestra función social.

PERFIL DEL EDUCADOR Y PROFESIONAL SALESIANO DE LA UDB

En la Universidad Don Bosco son educadores todas aquellas personas de la Comunidad Educativa Universitaria que contribuyen a la formación integral de los jóvenes.

Desde sus competencias y funciones, cada uno se esfuerza por asumir los siguientes rasgos:

Competencias personales (aprender a ser):

1. Posee

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