Taxonomias

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN

CÁTEDRA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LAS TAXONOMÍAS, LISTA DE COTEJO, ESCALA DE APRECIACIÓN, MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES

AUTOR: JOSÉ SÁEZ

CÉDULA : XXXXXXXX

:

PROF

BÁRBULA, MARZO DE 2013

1.- Explique la importancia de las Taxonomías en la redacción de objetivos. Redacte un objetivo

La taxonomía (del griego ταξις, taxis, "ordenamiento", y νομος, nomos, "norma" o "regla") es, en su sentido más general, la ciencia de la clasificación. Habitualmente, se emplea el término para designar a la taxonomía biológica, la ciencia de ordenar la diversidad biológica en taxones anidados unos dentro de otros, ordenados de forma jerárquica, formando un sistema de clasificación.

La aplicación de la Taxonomía en la redacción de objetivos es muy importante, ya que, es necesario adoptar un sistema de clasificación de los comportamientos a lograr a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este sistema de clasificación denominado Taxonomía plantea en orden de complejidad el tipo de comportamiento que pueden desarrollar los alumnos en el aula determinando los tres dominios fundamentales: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor.

Taxonomía del dominio cognoscitivo:

Información, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y Evaluación.

Estos niveles están ordenados de tal manera que cada uno de ellos incluye a los anteriores. Para llegar a cierto nivel hay que pasar por todos los que lo preceden.

Taxonomía del dominio afectivo:

Recepción, Respuesta, Valoración, Organización, Caracterización de un valor o complejo de valores.

Taxonomía del dominio psicomotor:

Impulso, Rapidez, Precisión, Flexibilidad, Coordinación, Control de fuerza.

Por ejemplo:

Objetivos de la Investigación.

A continuación se presentan los objetivos que se pretenden lograr con la investigación.

Objetivo General:

Implementar el Software Educativo en la enseñanza efectiva de la Educación.

Objetivos específicos:

Lograr el dominio de aprendizajes por reforzamiento y ejercitación.

Realizar procesos de aprendizaje por descubrimiento, a la manera de una interacción Socrática.

Generar procesos de búsqueda en contextos de interacción eclécticos.

Favorecer procesos de construcción del conocimiento.(interacción constructivista).

2.- Diferencias y semejanzas entre la Lista de Cotejo y la Escala de Estimación. Elabore un ejemplo de cada una Lista de Cotejo:

Diferencia entre la Lista de Cotejo y la Escala de Estimación

Lista De Cotejo

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conductas es no lograda, por ejemplo), un p puntaje, una nota o un concepto.

Escala de Estimación

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