Tay Sach

Actualmente, No hay tratamiento que impida que esta enfermedad siga su curso. Sólo se puede hacer que los niños afectados lleven la vida más cómoda posible y ofrecerles todo tipo de apoyo que necesiten.

Los siguientes son los síntomas de esta enfermedad:

• Ceguera

• Sordera

• Epilepsia

• Retraso mental

• Retraso en las habilidades sociales

EL CENTRO EDUCATIVO del niño ser ciego:

Será labor del Equipo Específico, una vez que la familia ha elegido el centro, informar a la comunidad educativa, y sobre todo a aquellos profesionales, que más directamente van a intervenir con el alumno, de las características que comportan la deficiencia visual del alumno.

Así previamente a la entrada del niño a la escuela y con el objetivo de liberar angustias, y sensibilizar a todos los agentes educativos con relación a la integración del niño ciego, se establecerán reuniones con los diferentes profesionales: Profesor tutor, profesor de P.T., Profesor de A.L., educadores, etc., en las que se tratarán entre otros los siguientes contenidos:

• Información de las características de la deficiencia visual, en general, y del déficit visual que presenta el alumno, en particular.

• Información de las funciones del Equipo específico de atención educativa a alumnos ciegos y deficientes visuales, referidas al tipo de apoyo que vamos a proporcionar.

• Conocimiento del material específico que el alumno va a necesitar como elemento del acceso al currículum.

• Conocimiento de la adquisición y elaboración de este material específico.

• Conocimiento del currículum especifico del alumno, en cuanto al sistema de lecto-escritura Braille, Orientación y Movilidad, Estimulación visual, H.V.D, y otros.

• Preparación de los compañeros de aula, para favorecer el proceso de integración social.

• Breves nociones sobre el Braille

Además de todo este trabajo de asesoramiento, formación e información, en estas reuniones se establecerán los mecanismos para una buena coordinación que nos permita conseguir criterios y pautas de actuación comunes a todos.

Centro educativo del niño ser sordo:

• Mayor atención y apoyo al profesor y a los alumnos por parte de los Servicios de Apoyo externo a la escuela el Departamento de Orientación del centro escolar.

• Criterios más claros y racionales sobre los alumnos que deben recibir una atención especial.

• Mejor nivel de relación y coordinación entre el profesor del aula especial y los demás compañeros.

• Mejoras en cuanto al espacio físico del aula, instalaciones, ubicación...

• Aumento importante en cuanto a recursos y material.

• Aumento del número de profesores especialistas.

• El profesor tiene más claras sus funciones y sabe cuál es su cometido, siendo la unidad de Educación Especial una más dentro del colegio, con la misma importancia.

Escolaridad del niño ser epiléptico:

Los jóvenes con epilepsia deben tener una escolaridad absolutamente normal, de modo que no se den actitudes de sobreprotección pero tampoco de rechazo ni de aislamiento.

Solo con tiempo, comprensión e información se puede combatir con éxito los prejuicios sociales y el desconocimiento que son, en la mayoría de los casos, los grandes obstáculos que se presentan ante una persona con epilepsia en su entorno social, escolar y familiar.

Escolaridad del niño tener retraso mental:

En los aprendizajes escolares, estos niños pueden alcanzar niveles aproximados de hasta sexto grado en la enseñanza primaria, aunque a un ritmo más lento que el normal. En la secundaria, presentan grandes dificultades en los temas generales, y necesitan de una enseñanza

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