Teoría educativa
Enviado por noty89 • 25 de Mayo de 2013 • Tesis • 424 Palabras (2 Páginas) • 317 Visitas
En 1970 Alvin Toffler escribió que en nuestras escuelas y colegios es un anacronismo sin esperanza, en un sistema que muere, él como otros futurólogos no acentuó la revolución conceptual en la educación, que aún tiene que ocurrir, ya que está claro que el pensamiento y la práctica educativos deben moverse más allá de su actual y anticuada fase positivista, ponerse al día con los avances científicos y desarrollar una teoría coherente para el futuro.
La posición radical ni la conservadora ofrece una solución a los problemas, actuales. Debemos continuar desarrollando, estrategias de enseñanza y aprendizaje, en especial en cuanto se lleven. A cabo avances electrónicos.
Debemos continuar mejorando todos los aspectos de la administración, evaluación estudiantil y sistemas de apoyo.
La educación retiene como objetivo principal, la utópica aspiración de producir personas genuina mete humanas; de hecho la tarea actual por difícil que sea es encontrar un camino a seguir en la educación, no inversiones "alternativas" en negativo, sino en una única y positiva concepción que ha de surgir de la unión de diversos intereses mundiales entusiasmos y acciones dispares.
Evidentemente la tradición intelectual no puede descartarse; estamos forzados por una gran parte de su estructura, de su proceso y de sus logros, en una palabra por nuestra historia considerando que nuestra historia no es un simple recuento del pasado y mucho menos, el pasado mismo la historia es la ciencia presente de la ciencia colectiva humana y es por tanto una parte tan grande de nuestro mundo como los objetos que percibimos.
Educación debe estar entre los límites de nuestra experiencia en cuanto llevamos a centrarse en los problemas de un mundo, que nace: hacerlo científico. La experiencia la que procura los datos para la formulación de hipótesis. Si aceptamos la premisa de que la función de una verdadera educación es humanizar a cada persona, encontramos que los problemas que intentamos superar en el siglo XIX.
En el siglo XX, estamos alineado el enfoque del holismo natural se derrumbó, y el subsiguiente avance social y educativo fue dominado por el enfoque positivista y explotador.
La UNESCO en 1946, la teoría educativa como parte de la experiencia actual colectiva de la que disponemos para solucionar problemas futuros, tiene un importante papel que desempeñar al evaluar el desarrollo de la educación en este siglo.
El pensamiento moderado describir el marco abstracto en el que la experiencia se interpreta como realidad. Aunque el paradigma se vuelve cada vez más un espejo que distorsiona la experiencia y el sentido común. Robert Owen del nuevo mundo moral, reconstruido hoy sobre la base del reconocimiento.
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