UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN ACTUAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA BIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO

PRIMERA PARTE: UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN ACTUAL DESDE LA

PERSPECTIVA DE LA BIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO

Me han pedido responder a una pregunta: ¿la educación actual sirve a Chile y a

su juventud?, y en caso de respuesta afirmativa, ¿para qué o para quién? A1

mismo tiempo, me han pedido que considere esto desde ángulos tan distintos

como la sociedad y el aula, y que lo haga teniendo in mente tanto a los que

trabajan dando clases a la juventud como a los que estudian el proceso de

aprendizaje y el fenómeno del conocimiento, buscando comprender cómo se

aprende, y qué es lo que permite formar a la juventud de una u otra manera.

Para responder a esa pregunta y satisfacer esas peticiones voy a hacer dos tipos

de reflexiones. Una relativa al para qué sirve la educación, y otra sobre lo

humano considerando la pregunta: ¿qué es esto de ser un ser humano? Más

aún, al hacer estas reflexiones diré algo sobre biología de la educación y sobre

ética, y finalizaré con alguna conclusión general que en mi parecer se deriva de

tales reflexiones.

2.1 ¿Para qué sirve la educación?

Quiero empezar con el "para qué" por una razón muy simple. Porque si uno se

pregunta ¿sirve la educación actual a Chile y a su juventud?, uno está haciendo

la pregunta desde el supuesto de que todos entienden lo que la pregunta pide.

Pero ¿es cierto eso? La noción de servir es una noción relacional; algo sirve para

algo en relación a un deseo, nada sirve en sí. En el fondo la pregunta es ¿qué

queremos de la educación? Pienso que uno no puede considerar ninguna

pregunta sobre el quehacer humano en lo que se refiere a su valor, a su utilidad,

o a lo que uno puede obtener de él, si uno no se pregunta lo que quiere.

Preguntarse si sirve la educación chilena exige responder a preguntas como:

¿qué queremos con la educación?, ¿qué es eso de educar?, ¿para qué

queremos educar?, y, en último término, a la gran pregunta: ¿qué país

queremos?

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