Unas Cosas

En el proceso de aprendizaje de la primera unidad del programa, la competencia se

refiere a que el estudiante reconozca el desarrollo de su campo profesional con

fundamento en la investigación científica y tecnológica.

Para la segunda unidad, el desafío es que pueda comprender la investigación como

un proceso de construcción social, es decir, un proceso dialéctico donde el individuo

se enfrenta a la realidad, la interroga, la comprende, y la transforma en beneficio

propio y de la comunidad.

En la tercera unidad del programa, la competencia consiste en aplicar las

herramientas de comunicación oral y escrita en el proceso de la investigación,

concretamente en la redacción de textos académicos, lo anterior es fundamental,

porque la redacción implica el dominio de significados teóricos y prácticos del

conocimiento, claridad del pensamiento, aplicación de métodos, técnicas e

instrumentos, construcción conceptual y vislumbrar a través de la escritura posibles

soluciones a los objetos de conocimiento. Saber redactar es un asunto medular en la

formación profesional, pues quien sabe redactar demuestra un orden de

pensamiento y una lógica formal. Redactar implica, poner en juego procesos de

pensamiento de orden superior, tales como; el razonamiento lógico o el pensamiento

hipotético deductivo, por lo tanto; son habilidades que auxilian de manera directa a

las demás asignaturas.

Finalmente, en la cuarta unidad, la competencia consiste en que los estudiantes

tengan la capacidad de gestión de la información para realizar investigación

documental, sobre un tema relacionado con su campo profesional.

El profesor de la asignatura de Fundamentos de investigación debe poseer,

preferentemente; experiencia y formación en el área de investigación, porque implica

que desde su práctica docente y perfil profesional; debe orientar el proceso de la

investigación de los estudiantes, en ambientes que permitan el diálogo y la

participación interdisciplinaria; diseñar

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