Diversidad de arañas en un bosque seco tropical en la Zona Del Caribe

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DIVERSIDAD DE ARAÑAS EN UN BOSQUE SECO TROPICAL EN LA ZONA DEL CARIBE.

María José Mera Gutiérrez

Programa de Biología Ambiental, Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas. Universidad de Ibagué. Carrera 22 Calle 67. Ibagué. Colombia

4220192001@estudiantesunibague.edu.co

Abstract

Spiders are a diverse and abundant group of wildlife found in all terrestrial ecosystems. Their bodies are divided into two parts connected by a pendulum: the anterior part, known as the cephalothorax or prosoma, and the posterior part, known as the abdomen or opisthosoma. All appendages are incorporated into the prosoma. The opisthosoma harbors in its posterior end silk-producing sericogenic glands that open to the outside through the "spinnerets". In fact, approximately 1.7 million species are known, corresponding to the proportion corresponding to 10% of the total number of species contained in the soil. Currently, Colombia has 680 species, divided into 249 genera and 49 families. Their communities are influenced by habitat type, land use and plant architecture, so they are well accepted in studies of environmental and ecological quality. They are general predators that have a significant impact on the regulation of herbivore populations; they are also easy to collect and identify.

Key words

Spiders, Diversity, Tropical dry forest, alpha diversity, ecosystem.

Resumen del proyecto

Las arañas son un grupo diverso y abundante de vida silvestre que se encuentra en todos los ecosistemas terrestres. Su cuerpo está dividido en dos partes conectadas por un pendículo: la anterior, conocida como cefalotórax o prosoma, y ​​la posterior, conocida como abdomen u opistosoma. Todos los apéndices se incorporan al prosoma. El opistosoma alberga en su Extremo posterior glándulas sericígenas productoras de seda que abren al externo por las “hileras” De hecho se conocen aproximadamente 1,7 millones de las especies donde corresponde a la proporción correspondiente al 10% total de especies contenido en el suelo. Actualmente, Colombia cuenta con 680 especies, divididas en: 249 géneros y 49 familias. Sus comunidades están influenciadas por el tipo de hábitat, el uso de la tierra y la arquitectura de las plantas, por lo que son bien aceptadas en los estudios de calidad ambiental y ecológica. Son depredadores generales que tienen un impacto significativo en la regulación de las poblaciones de herbívoros; también son fáciles de recopilar e identificar.

Palabras claves

Arañas, Diversidad, Bosque seco tropical, Diversidad alfa, ecosistema

1. Introducción

1.1        Planteamiento del problema y justificación

Colombia presenta el mayor segmento de bosque seco tropical hacia la región caribeña, esta formación se toma como una alineación vegetal en la que se localizan gran cobertura boscosa la cual se encierra cerca de los 0-1000 m de altitud; presentando temperaturas supremas con más de 200 ºC y precipitaciones, entre los 700 y 2000 m anuales, con uno o dos periodos marcados de sequía al año. Actualmente está alineación boscosa se encuentra retirada en una matriz compuesta de siembras y cercas vivas, generando así variaciones según la composición y estructura de la vegetación logrando distintos cambios en la composición de las comunidades de arañas entre diferentes hábitats. [1]

 Las arañas son especies pertenecientes al orden Araneae y se trata de un grupo muy diverso y abúndate entre los animales terrestres, estas tienen cierta relación con el orden y lejanamente con los insectos, con los que no deben confundirse. Estas son depredadoras de pequeños animales y generalmente solitarias. Tienen la capacidad de producir seda la cual la usan para realizar redes en las cuales puedan realizar la caza. En la actual se conocen aproximadamente 1,7 millones de especies lo cual corresponde aproximadamente al 10% del total de especies que contenidamente en la tierra.  Actualmente Colombia cuenta con 680 especies, agrupadas en: 249 géneros y 49 familias. [2]

Desde sus inicios en el siglo XIX se ha visto enfocado en la descripción de nuevas especies, aun así, en los últimos 30 años, estos aumentan una cifra superior a 100 de los cuales la mayor parte se ve enfocada en la biodiversidad en ecosistemas naturales, principalmente en áreas boscosas conservadas o en agro ecosistemas [4]. Esto también muestra un menor porcentaje en trabajos acerca del comportamiento y la taxonomía, sin embargo, aunque se cuenta con una amplia cobertura nivel nacional se observa que hay lugares del país lo cuales no cuentan con el debido análisis y su debido estudio acerca del registro de arañas. [5]

Es por consiguiente que se consideró realizar un estudio mediante distintos artículos      académicos y científicos con el fin de conocer la diversidad de arañas que se encuentra en el sector y así mismo poder llegar a una identificación taxonómica de la misma siendo así un tema interesante a tratar pues se puede hacer distintos análisis mediante el ámbito económico , ambiental , social y cultural por medio de dicha especie y a su vez conocer más acerca de las especies pertenecientes al orden araneae.

1.2 Estado del arte

Las arañas han sido una especie con gran objetivo de estudio para distintos procesos de análisis o a su vez para conocer un poco más acerca de ellas es por esto que se plantearán distintos estudios de correlación los cuales nos permitirán conocer un poco más acerca de trabajos realizados sobre las arañas y el impacto que hay tenido en este.

En el año 2014 en el departamento del Quindío se plateo un estudio para así poder Evaluar la efectividad de las estrategias de restauración a través de la medida de diversidad de la araneofauna en los corredores biológicos Barbas - Bremen del municipio de Finlandia-Quindío. Este obtuvo resultados positivos debido a que se conoció la araneofauna del Distrito de Conservación de Suelos Barbas-Bremen, consiguiendo reportar un 34% de las familias reportadas para Colombia. [5]

En el año 2011 se realizó un proyecto en una escuela acerca de “Las arañas como organismos modelo para conocer, comprender y aprender sobre las interacciones biológicas y saberes locales” en este se tuvo como objetivo reconocer las interacciones biológicas en el entorno natural y los saberes locales, utilizando las arañas como organismos que permite generar estrategias didácticas. Los resultados evidencian el interés por parte de los niños en trabajar temáticas de biología; el desarrollo de habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales; y el reconocimiento y valoración del contexto tanto en lo biológico como lo cultural. [6]

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