Actividad: Caso práctico Jon

Actividad: Caso práctico Jon

Justificación

La finalidad de esta propuesta de intervención es favorecer la inclusión de Jon en el aula. Asimismo, ayudará a mejorar las habilidades sociales del resto de sus compañeros y trabajaremos la cohesión grupal.

Jon es un niño de 6 años y la maestra ha detectado algunas dificultades en el aula desde el primer trimestre, y ha tenido una reunión con sus padres para hablar sobre estos. La intervención educativa se ha elaborado siguiendo las bases psicopedagógicas que se explicarán a continuación.  

Bases pedagógicas

Son muchos los autores que a lo largo de la historia han mencionado la importancia que tienen los juegos para la educación y para el desarrollo de los niños. A partir del juego aprenden habilidades como pueden ser la creatividad, la resolución de problemas, la sociabilidad, el trabajo en equipo y además es un recurso útil para que los chicos aprendan sin tensiones ni ansiedad.  

El juego también era considerado un elemento indispensable para el aprendizaje y el desarrollo del niño por los psicólogos Piaget y Vigotsky. Para Piaget (1946), el juego era imprescindible para que los niños comprendan y asimilen el entorno, los niños aprenden del mundo que les rodea a través del juego. Además, a partir del juego se aprenden reglas y otras habilidades como la tolerancia, la empatía y el trabajo en equipo. Piaget considera que el juego evoluciona en concordancia con el desarrollo del conocimiento del niño, por eso establece diferentes tipos de juegos según la edad del niño. Para Vygotsky (1933, 1966), el ser humano se desarrolla a partir de la interacción con los demás. El juego tiene un papel muy importante en el aprendizaje, ya que es una forma en que los niños se relacionan entre ellos.

Maite Garaigordobil (2005) es una autora contemporánea que, al igual que los autores mencionados anteriormente, habla de la importancia del juego para el desarrollo infantil, según esta autora el juego desempeña un papel muy importante en el desarrollo intelectual, ya que los alumnos han de desarrollar el pensamiento y la creatividad; el desarrollo social, los alumnos se han de sociabilizar entre ellos, comunicar y cooperar; y el desarrollo afectivo-emocional, los alumnos se pueden expresar libremente y deben controlar sus emociones.

Marco contextual

El colegio X es un centro público y se encuentra ubicado en la ciudad de Manresa. Es un colegio pequeño y tranquilo donde acuden familias de diferentes clases sociales. En este centro educativo se imparte Ed infantil y Primaria. La clase de Jon está formada por un grupo heterogéneo de 25 alumnos.

Descripción de Jon

Los padres de Jon dicen que el niño no duerme bien y tiene pesadillas muy a menudo; además, no gestiona bien la frustración. Es callado y tiene dificultades para expresarse.  La profesora, Laura, define a Jon como un chico callado, poco expresivo, con dificultad para estructurar frases de forma correcta y le cuesta expresar su opinión.  Asimismo, es inseguro y no se relaciona con los demás compañeros.

Diseño de la propuesta

Esta propuesta consiste en dos actividades dirigidas a trabajar las habilidades sociales y la socialización a través del juego.

Objetivo General

Trabajar la socialización y cooperación a través del juego.  

Objetivos específicos

• Expresar los propios sentimientos y respetar los de los demás.
• Fomentar la confianza en los demás.
• Favorecer el sentimiento de grupo.

Recursos o materiales

Ordenador para poner música

Pañuelo para vendar los ojos.

Las siguientes actividades se desarrollarán en el patio del colegio.

Actividad 1

Abrazos musicales

El profesor pone la música y los alumnos bailan al ritmo de esta. Es muy importante que los alumnos dejen expresar cómo se sienten. Cuando la música se detiene, cada niño ha de abrazar a un compañero, ningún compañero ha de quedar solo sin ser abrazado.  La siguiente vez que suena la música, se han de abrazar tres compañeros, y así sucesivamente hasta que toda la clase se una en un solo abrazo.  

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