Búsqueda y Procesamiento de la Información

Resumen

En la unidad IV, correspondiente a la Búsqueda y Procesamiento de la Información, perteneciente al libro del Curso Introductorio. Se abordan varios contenidos relacionados a la Lectura comprensiva y ordenes discursivos, Lectura y textos académicos, El proceso de la lectura y sus momentos claves, Estrategias para la comprensión de la lectura, y Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como fuente de información y recurso para el aprendizaje.  En el primer contenido sobre la Lectura comprensiva y ordenes discursivos, se leyó sobre como en los estudios universitarios bajo la modalidad a distancia, se realizan distintos procesos de lectura, en diferentes situaciones y tipos de textos.

Los textos se construyen y se diseñan para que cualquier lector pueda entenderlos, por medio de los órdenes del discurso. Entre los órdenes del discurso que podemos encontrar, se encuentran los siguientes: El del tipo orden narrativo, en el cual se cuenta o se relata hechos o acontecimientos ficticios o reales que ocurren en un espacio y tiempo específico, orden descriptivo, en donde se representa lingüísticamente el mundo que se imagina el lector o el mundo real, orden informativo, donde se da información o conocimiento referencial de los asuntos que se tratan, orden expositivo, textos que permitirán al lector acceder a nuevos conocimientos, los cuales son presentados de manera entendible, clara y en un orden establecido, orden argumentativo, en los textos de orden argumentativo, el escritor intenta convencer al lector de una idea o afirmación que sostiene, y por último, tenemos los textos que pertenecen al orden instruccional, los cuales responden a un diseño planificado, que pauta la forma de desarrollar y evaluar instrucciones,  para algún usuario o estudiante.  

En el contenido de la Lectura y textos académicos, se abordó lo relacionado a los textos instruccionales en el contexto de los estudios universitarios a distancia, dichos textos componen el medio maestro, ya que sustituyen al profesor para convertirse en textos académicos que tienen fines de aprendizaje. En el contexto del estudio a distancia, el rol del estudiante lector activo, permite las condiciones de participar de forma dinámica, a darle sentido a la lectura del texto académico. Por otro lado, también se abordo lo referido a las estructuras presentes en los textos académicos, las cuales se clasifican en: Estructura formal, cuando se sigue el pensamiento de un autor por medio de un orden establecido, que por lo general suele ser un inicio, un desarrollo y un cierre, la estructura semántica, la cual se comprueba en la coherencia textual, que guarda relación con la escritura bien estructurada en el texto, y la estructura gramatical, en la que el  autor combina recursos de la lengua y las palabras de una forma, que cada una de estas está utilizada de una manera perfecta. Logrando que el lector disfrute verdaderamente la lectura.

En el contenido del Proceso de la lectura y sus momentos claves, se explicaron las tres fases cruciales de la lectura, las cuales son: la prelectura, en la que ocurre una actividad preparatoria para la lectura, y colabora en cómo abordar los textos escritos, la lectura comprensiva, que es cuando se logra desarrollar un comportamiento con base en las estrategias de lectura, esto con el propósito de ejecutar diversas tareas que se proponga el lector, permitiendo al lector realizar estrategias como inferencias y generalizaciones en el texto, y la post-lectura, la cual guarda relación con el interés de fortalecer procesos y habilidades como estudiante lector activo, demostrando el aprendizaje obtenido con la lectura.

A su vez se abordó los niveles en lo que se suele dar la lectura comprensiva, empezando desde el nivel más elemental conocido como nivel literal, en el cual el lector sabe de la lectura porque identifica cierto elemento informativo y logra recordar la información del texto. Luego esta el nivel de Reorganización, donde se logra la comprensión mediante procesos básicos de pensamiento: análisis, clasificación, síntesis, permitiéndole al lector organizar de una forma diferente el texto dejando lo relevante, o realizar un resumen de todas las partes del texto. En el nivel conocido como el nivel de comprensión inferencial, el lector es capaz de identificar información no explicita en el texto, pudiendo llegar a conclusiones o a hipótesis. El siguiente nivel conocido como Lectura critica, el lector emite opiniones o juicios de valor, al igual que podrá realizar comparaciones entre lo expresado por un autor y sus propios criterios. El ultimo nivel conocido como Apreciación literaria y artística, implica el goce y disfrute estético del lector que experimenta ante la palabra escrita.

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