Proyecto día de muertos

SEM.  Del 16 al 26 de Octubre de 2023.

Día

Dictado

Cálculo mental

Problema matemático

Lunes

1. Bienvenida
2. Reincorporar
3. Asistencia
4. Compromiso
5. Responsabilidades  

1. 100 - 43 =
2. 100 - 38 =
3. 100 - 17 =
4. 100 – 67 =
5. 100 - 34

Para darle la bienvenida a los niños de primer grado se compraron 60 lápices, si cada lápiz costó 5 pesos. ¿Cuánto se pagó en total por los lápices?

Martes

1. Biblioteca
2. Redacción
3. Secuencia
4. Característica
5. Sensaciones

1. 5 x 4 x 2 =
2. 3 x 4  + 12 =
3. 6 x 6 – 8 =
4. 9 x 3 + 8 =
5. 7  x 4 + 6 =

Dictar a los alumnos el siguiente problema matemático:

En el supermercado venden paquetes de gomas con ocho piezas cada uno.

¿Cuántas gomas hay en 5 paquetes?

Miércoles

1. Conversación
2. Distancia
3. Explicación
4. Emociones
5. Seguimiento

1. 4 x 3 + 10 =
2. 8 x 4  + 18 =
3. 5 x 8 – 4 =
4. 9 x 8 - 6  =
5. 6 x 7 – 12 =

Si quieres repartir 42 botones en 6 bolsitas, ¿Cómo repartirías los botones para que quede la misma cantidad en cada bolsita?

Jueves

1. Báscula
2. Había
3. Estaba
4. Cocción
5. Geográfico

1. 4 x 3 x 2 =
2. 8 x 4  x 2 =
3. 5 x 8 x 2 =
4. 9 x 8  x 2 =
5. 6 x 7 x 2 =

En la cooperativa los tacos tienen un valor de 5 pesos. Si el día de hoy Juan y sus dos hermanos compraron 8 tacos. Si pagaron con un billete de 50 pesos. ¿Cuánto les dieron de cambio?

Viernes

1. Selección
2. Adolescencia
3. Explicaciones
4. Canciones
5. Función  

1. 4 x 8 - 12 =
2. 8 x 4  + 16 =
3. 4 x 7  – 13 =
4. 3 x 8 - 12  =
5. 6 x 7 – 15 =

En la tienda el kilo de fresa está en 64 pesos. Si mi mamá compra 3 kilos y paga con un billete de 500 pesos. ¿Cuánto le dieron de cambio?

CAMPO FORMATIVO            De lo humano y lo comunitario

Fase: 3

 Grado: 4°

Nombre del Proyecto:

Mi mini proyecto de Día de Muertos

Libro de texto

Metodología:

Proyectos

Periodo del Plan:

Sem: Del 16 al 26 de Octubre de 2023.

Escenario:

Comunitario

Temporalidad total: 2 semanas

Problemática del Plan Analítico que se atiende:

Rasgos a necesidades del docente frente a grupo de acuerdo a su plan analítico

Ejes

Articuladores:

Inclusión

Pensamiento

Crítico

Igualdad de Género

Vida Saludable

Interculturalidad

crítica

Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura

Artes y experiencia estéticas

Contenidos:

Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Organización e interpretación de datos

• Revisa y corrige descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.
• Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia, escuela y comunidad.
• Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos.
• Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder  preguntas de su interés

Papel del docente

Propósito para el alumno

Producto central por lograr

*Monitorear los equipos de trabajo y el trabajo individual para rescatar evidencias del trabajo individual

*Favorecer la expresión verbal y la descripción a raves de preguntas directas

*Dar consignas claras, retar al intelecto del alumno a través de preguntas

*Motivar a los niños a investigar, indagar y explicar lo que han investigado en diversas dinámicas grupales

*Leer textos.

*Observar el desempeño de los alumnos

Que los niños fortalezcan el conocimiento de tradiciones mexicanas realizando actividades donde se aborda y desarrolla el tema del día de muertos.

Alebrije y relato.

Momentos

Secuencia de actividades

Evaluación

SESIÓN 1

Identificación

Inicio:

• Reunir al grupo en equipos y mencionar cuáles son las tradiciones del lugar donde vive y en qué meses se  festeja cada una de ellas.
• En lluvia de ideas pedirles que compartan la información acerca de la celebración de día de muertos que se solicitó un día antes
• Cada niño compartirá su investigación sobre el tema
• Realizar actividad de la hoja de trabajo, que consiste en dibujar las tradiciones de los meses de octubre y noviembre.

Desarrollo:

• Integraremos equipos invitar a los niños a buscar en revistas o laminas imágenes de día de muertos e invitarlos a elaborar un collage alusivo a esa fecha pegando las imágenes y decorando con diversos materiales
• A manera de exposición llevar a los niños a los otros grupos para mostrar su collage y exponer la información recabada
• Pegar el collage en un lugar visible de la escuela para compartir la información.

Cierre:

• Se realizara en el aula una conclusión en su cuaderno y en el pizarrón, a modo de cuadro conceptual, donde los niños opinen en que consiste este festejo. Todo lo que rescaten de costumbres y tradiciones.

Recursos didácticos

• Material sobre día de los muertos.
• cartulina, plumones  resistol.
• Copia
• Imágenes

Evaluación

*Trabajos diarios

*Participaciones

*Observación directa.

SESIÓN 2

Recuperación

Inicio:

• Observar el siguiente video
• Comentar cómo han cambiado las tradiciones y ¿En qué consiste la tradición del día de muertos? ¿Cómo ha cambiado la tradición del día de muertos? ¿Cómo eran las ofrendas que observaron en el video? ¿Cuál o cuáles se parecen a las de su comunidad?

Desarrollo:

• Contestar la hoja de trabajo, escribir como era antes el día de muertos en su familia o comunidad a partir de lo vivido o de lo que alguna vez les hayan contado sus  familiares y cómo se festeja ahora, después de contestar esas dos preguntas, compartir cómo festejan actualmente el día de muertos y escribir en la última tumba del anexo cuales son las diferencias de la celebración del día de muertos.

Cierre:

• Comentar cuáles son los cambios que han notado de esta tradición, ¿qué  hacían antes y que ahora ya no hagan?

Actividad en casa: Contestar la hoja de trabajo acerca de los elementos de la ofrenda.

Recursos didácticos

• Cuaderno del alumno.
• Video
• copia

Evaluación

• Observación
• Desempeño de los alumnos
• Análisis del desempeño
• Registro del desempeño en los registros sistemáticos

SESIÓN 3

Planificación

Inicio:

• Comentar cuáles son los elementos de la ofrenda y cuál es el significado de cada uno de ellos, mencionar cuales son los elementos que se utilizan en las ofrendas de su familia.
• Realizar la actividad de la hoja de trabajo, en el cual a través del juego de tripas de gato unir la imagen con el significado de algunos elementos de la ofrenda.

Desarrollo:

• Realizar la actividad en la cual armaran su ofrenda siguiendo las indicaciones, con ubicación espacial pegar los elementos faltantes de la ofrenda.
• Con la actividad realizada contestar  en el cuaderno una  tabla de registro en la que registren la cantidad de objetos o elementos de la ofrenda (papel picado, sahumerio, pan, velas, entre otros) y elaborar una gráfica de barras con sus resultados.

Cierre:

• Al finalizar compartir su trabajo con algún compañero

Recursos didácticos

• Copia
• Cuaderno del alumno

Evaluación

*Trabajos diarios

*Participaciones

*Observación directa.

Momentos

Secuencia de actividades

Evaluación

SESIÓN 4

Planificación

Inicio:

• Observar el siguiente video https://youtu.be/tYv--Dm04ys?feature=shared y al terminar comentar que fue lo que más le gustó y que no les gusto.  
• Lectura “Los Alebrijes”
• Resuelven el ejercicio en copia “Los Alebrijes”

Desarrollo:

• Elaboran el boceto de su Alebrije en el cuaderno de Exploración utilizando sus dados(copias)
• Comparten de manera grupal su boceto.

Cierre:

• Juegan en equipos a la Lotería de Día de muertos

• TAREA: Reunir los materiales para la elaboración del Alebrije (periódico, tubo de cartón, dos pedazos de cartón brocha pequeña, pinceles).

Recursos didácticos

• Cuaderno del alumno.
• Video
• copia

Evaluación

• Observación
• Desempeño de los alumnos
• Análisis del desempeño
• Registro del desempeño en los registros sistemáticos

SESIÓN 5

Acercamiento

Inicio:

• Lectura “La danza de los Alebrijes” (anticipación) Dibujan y escriben las palabras que anticiparon.

Desarrollo:

• Organizados en equipos de 5 integrantes inician la creación de su Alebrije considerando las instrucciones planteadas.
• Organizados en equipos de 5 integrantes, entregamos el material para que pinten sus Alebrijes.

Cierre:

• Presentamos a los alumnos el Alebrije creados por los alumnos

• Tarea: Platican con sus papás acerca de la historia que inventarán para su Alebrije y escriben en su cuaderno la primera versión.

Recursos didácticos

• https://youtu.be/tYv--Dm04ys?feature=shared
• Material, pintura, etc..
• Cuaderno del alumno.

Evaluación

*Trabajos diarios

*Participaciones

*Observación directa.

SESIÓN 6

Acercamiento

Inicio:

• Iniciaremos con la  Lectura “Murmullos bajo mi cama”
• Organizados en equipos de 5 integrantes, comparten la historia de su Alebrije.
• Escuchan las observaciones que les hagan sus compañeros.
• Escriben la versión final en una ficha bibliográfica.

Desarrollo:

• Se organizan al grupo para realizar las  invitaciones  para la exposición de los Alebrijes.

Cierre:

• Cerrar la clase entregando las  invitaciones a los grupos para que asistan a la visita guiada de la exposición de los Alebrijes.

Recursos didácticos

• Cuaderno del alumno.
• Lectura
• Hojas opalina
• Material impreso 

Evaluación

*Trabajos diarios

*Participaciones

*Observación directa.

SESIÓN 7

Comprensión y Producción

Inicio:

• Se organizan para montar su exposición de Alebrijes en el salón de clases.

Desarrollo:

• Organizamos en el salón un día de Cine “Pumapolis” donde verán la película “Alebrijes”.
•  Dictado de palabras (película).

Cierre:

• Responden la autoevaluación sobre su desempeño durante el proyecto.

Recursos didácticos

Proyector

Bocinas

Película

 Formato de autoevaluación

Evaluación

Autoevaluación