Plan de clases de Denotación y Connotación

EXPECTATIVAS DE LOGRO

CONTENIDO

METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (Estrategias de enseñanza y aprendizaje)

RECURSOS

EVALUACIÓN

TIEMPO

Reflexionan sobre la importancia de los valores en la vida cotidiana.

Actitudinal

Valores

Activa participativa

Actividades iniciales

-Formación de valores mediante un pensamiento.

La mejor vida no es la más larga, sino la más rica en buenas acciones. Marie Curie

-Comentarios sobre el pensamiento

Pizarra

Marcador

Pensamiento

Preguntas orales

1 hora

Discuten el significado denotativo y connotativo a través de oraciones utilizadas en la vida cotidiana.

Lenguaje

Connotativo

Denotativo

Lluvia de ideas

Participativa

Activación de conocimientos previos

-La maestra escribe en la pizarra una serie de palabras para que los estudiantes redacten oraciones en su cuaderno.

-Se solicita a los estudiantes leer las oraciones redactadas.

-Comentan sobre la relación o diferencias que hay en las oraciones de los demás compañeros. Teniendo presente el significado que le dio cada uno de ellos.

Pizarra

Marcador

Borrador

Cuaderno

Diagnostica

Participación oral

Formativa

Participación oral

Definir el concepto de denotación y connotación mediante un consenso entre sus compañeros.

Conceptual

Denotación y connotación

Analítica

Incorporación de nuevos saberes.

-La maestra muestra una serie de oraciones:

Tiene la piel de gallina.

Tengo el alma en un hilo.

Tú  eres todo mi corazón.

Te bajaría la luna.

- La maestra pregunta si esas oraciones tienen un significado literal o simbólico.

- Los estudiantes explican que significado tienen o representan las oraciones.

-La maestra introduce las palabras denotación y connotación, se construyen los significados de estas con ayuda de los estudiantes.

-Comentan sobre el uso literario que se le da a las palabras.

- Enlistan una serie de refranes en la pizarra.

- Analizan el significado de los mismos.

- concluyen que los refranes utilizan lenguaje connotativo.

- Escriben en su cuaderno la canción favorita.

- Elaboran un cuadro donde clasifican los versos connotativos y denotativos que componen la letra de la canción.  

-Dramatizan acciones y conversaciones de la vida cotidiana donde se utiliza lenguaje connotativo.

- Con ayuda de la maestra enlista frases hechas como: salió con un domingo siete, se armó la de Troya, mire a ver si ya puso la gallina; comentan su significado.

Construyen un párrafo argumentativo, explicando la importancia y uso del lenguaje connotativo en la vida del humano.

-Leen y comparten el párrafo con sus compañeros.

Fotocopia del poema Estrella de Oscar Acosta

Sumativa

Identifican en un poema los versos denotativos y connotativos.

Interpretar el significado denotativo y connotativo (uso de lenguaje literario) de las palabras, utilizando la lírica como referencia

Procedimental

Siguen instrucciones por la profesora

Aplicación de lo aprendido

.

-Se organizan en equipos de trabajo.

-Lectura del poema Estrella de Oscar Acosta.

-Los estudiantes identifican los versos denotativos y connotativos.

- Elaboran un cuadro en su cuaderno y escriben los versos con sus significados.

Valoración de lo aprendido.

-Escriben en su cuaderno una valoración acerca del uso cotidiano de las palabras y su significado

Expresión oral