6° Planeacion B3

PLAN DE CLASE

NOMBRE DE LA ESCUELA Y NÚMERO: Escuela Primaria Estatal 2279 “José Peón Contreras”

GRADO Y GRUPO: 6º. Único

NOMBRE DEL PROFESOR (A) Profra. Josefina

Vo. Bo. DIRECTOR (A): Profra. Elizabeth

BLOQUE: 2 PROYECTO: I NOMBRE DEL PROYECTO:

Escribir un reportaje sobre su localidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS B1P3

ESPAÑOL Ámbito de LITERATURA HISTORIA

• Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras

y soliciten la información deseada.

• Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas.

• Distingue entre la información relevante y la irrelevante de diversas

fuentes para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.

• Comprende y evalúa un reportaje publicado.

• Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista.

• Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al

final del mismo.

• Usa el orden alfabético en la bibliografía.

• Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de

entrevistas.

• Usa guiones largos para introducir discurso directo. TEMA: PANORAMA DEL PERIODO: UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y DEL MEDITERRÁNEO

• Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C.

• Ubica espacialmente las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

PANORAMA DEL PERIODO: ¿CÓMO INFLUYE EL MEDIO NATURAL EN EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS?

• Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las culturas agrícolas

MATEMÁTICAS / HABILIDADES CIENCIAS NATURALES

• Lee, escribe y compara números naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición.

• Utiliza las propiedades de la división de números naturales al resolver problemas.

• Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.

• Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

• Construye y calcula la superficie lateral y total de prismas y pirámides. TEMA 1: cambios en los seres vivos y los procesos de extinción.

 Explica la importancia de los fósiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del ambiente.

 Compara algunos procesos de extinción pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos.

GEOGRAFÍA

 Explica la relación entre relieve, agua, climas vegetación y fauna.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Considero principios éticos inspirados en los derechos humanos para orientar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores.

PLANEACIÓN

Sexto grado PERIODO DE APLICACIÓN:

Del 31 de octubre al 11 de noviembre de 2011 BLOQUE 2 , PROYECTO 1:

ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR ASIGNATURA La correlación de asignaturas corresponde al docente hacerla mediante las características propias del grupo y las situaciones que enfrente. RECURSOS, NOTAS Y ADECUACIONES AL PLAN.

ESPAÑOL

1.Leen reportajes sobre poblaciones mexicanas.

• En equipos, leen distintos reportajes sobre algunas poblaciones o localidades mexicanas.

• En grupo, intercambian opiniones sobre la información que traen los reportajes y la forma de presentarla.

2. Platican sobre las costumbres y las características de su comunidad•

• En grupo, comparten sus conocimientos sobre las características e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). Identifican aspectos que les son desconocidos.

• Deciden y hacen una lista de los temas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre

su localidad: ubicación, número de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de grupos indígenas, monumentos o edificios importantes, eventos notables del presente

o pasado, costumbres, etcétera.

• Forman equipos y reparten los temas y aspectos a investigar. Usan la lista como guía.

3. Recaban información sobre su comunidad en varias fuentes

• Usan fuentes diversas: mapas, planos, artículos o reportajes, libros o páginas electrónicas. Toman

Notas y registran las fuentes.

4. Uniforman las primeras notas

• Llegan a acuerdos. Detectan inconsistencias y contradicciones, verifican que la información sea correcta y relevante para su tema y ajustan las notas.

5. Realizan una entre vista sobre su tema.

• Cada equipo identifica qué persona es las más informada sobre su tema para entrevistarla.

• Hacen una lista de los puntos esenciales de la entrevista.

• Plantean las preguntas para su entrevista y las ordenan.

• Distinguen entre preguntas abiertas

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