A finales de agosto entró en conflicto el país tras la declaración de la Reforma laboral

A finales de agosto entró en conflicto el país tras la declaración de la Reforma laboral, disfrazada de reforma educativa dado que los maestros no aceptan como está compuesta dicha reforma. Los docentes comenzaron a realizar marchas, huelgas y paros educativos para manifestar la inconformidad que tienen acerca de este.

En el estado de Veracruz los profesores no habían manifestado ninguna inconformidad acerca de las propuestas que ha planteado el gobierno a lo largo de varios años. Sin embargo, durante este año en curso se han levantado y organizado movimientos con el fin de dar a conocer su disgusto a la sociedad y por ende al gobierno de nuestro país.

Los docentes en el estado han realizado marchas en todos los municipios, han tomado la SEV, nominas, contraloría, finanzas, han dejado de dar clases y mantuvieron plantón en el palacio de gobierno del cual los desalojaron con violencia. Este hecho aunado con el desalojo de la sección 32 ocasiono en los ciudadanos desconfianza del propio gobierno.

El lunes 23 de septiembre de 2013 maestros tomaron el sindicato del SNTE sección 32 cerrando las instalaciones para evitar movimientos dentro de este edificio y los maestros del sur de Veracruz tomaron la autopista “La Tinaja- Acayucan” al igual que la caseta de este último municipio durante la media noche del lunes bajo una fuerte lluvia.

Al haber tomado la sección 32 los maestros temen que sean desalojados de forma agresiva por mandato de Juan Díaz, Juan Callejas, su hijo y Manuel Arellano. Dicha preocupaciones surgieron a partir de mensajes vía whatsapp en el cual se explica la probabilidad de una masacre por parte de un grupo de choque esta es la razón por la cual los maestros tomaron la autopista y se mantendrán ahí hasta que el gobierno del estado garanticen la seguridad de los docentes manifestantes.

Bajo las premisas descritas en la Ley General de Servicio Profesional Docente menciona que se busca garantizar a la sociedad una educación de calidad para lograr en México un desarrollo económico, político, social y cultural. Esto viene organizado en cinco títulos y diecisiete capítulos

Basándonos en el artículo 2° fracción III donde nos menciona regular los derechos y obligaciones derivados del servicio profesional docente los maestros en servicio no encuentran reflejado que realmente se velen y cuiden sus derechos laborales que han ganado a lo largo de su trayectoria con profesor frente a grupo. Esto nos da a entender que el trabajo del maestro a través de esta reforma no es valorado faltando al respeto a sus derechos laborales.

En el capítulo VIII artículo 52 trata sobre la evaluación que se realizará sobre el desempeño docente la cual será obligatoria cada cuatro años. Al salir insuficiente podrán regularse y poder presentar el examen hasta tres oportunidades. Este examen determinará la permanencia de los maestros.

Consideramos que para un mayor impacto en el gobierno y sociedad las manifestaciones por parte del magisterio debieron haber empezado desde que se presentó la propuesta. La falta de conocimiento de la Reforma ocasionó que los maestros no se percatarán de cómo afectaría esta transformación del servicio laboral docente hacia sus derechos.

Si los docentes se hubiesen dado la oportunidad de investigar sobre lo qué es la Reforma Laboral desde sus inicios en Diciembre de 2012, la historia que hoy se está viviendo sería diferente. Sin embargo, no es el único factor que obstaculizó la defensa de los derechos que ha ganado el magisterio a través de los años.

La falta de organización, el poco interés por conocer el documento, la falta de información de la sociedad, el insuficiente apoyo de los líderes sindicales, son componente que debieron haber sido diferentes.

Anahí del Carmen Luna Encalada

Andy Euán Roquet

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