ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Enviado por Félix Sánchez • 11 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 1.785 Palabras (8 Páginas) • 2.130 Visitas
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
NOMBRE: Eva Patricia Velázquez Mata
GRUPO: 9205
Presentación:
Esta actividad consta de tres partes. En la primera debes responder algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la segunda parte deberás empezar a construir un programa de estimulación temprana, como se te explicará posteriormente, y en la tercera se plantearán algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque no tienen valor en la calificación te sirven para evaluar tu aprendizaje.
Parte 1. Elementos conceptuales
Instrucciones:
Con base en las lecturas de los cinco temas de la unidad, responde las siguientes seis preguntas sobre los aspectos generales de la estimulación temprana, que se te proporcionan en el cuadro siguiente. Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar.
Tema/Pregunta | Respuesta |
Antecedentes de la estimulación temprana | ¿Cuál ha sido la postura de los organismos internacionales con respecto a la estimulación temprana? Todas estas organizaciones, van encaminadas hacia el bienestar del niño impulsando el desarrollo físico mental y social, desde el embarazo hasta los primeros 5 años de vida, con el único objetivo de proporcionar un adecuado desarrollo en la estimulación y educación temprana, para el niño trabajando conjuntamente padres estado y sociedad en general |
Concepto de estimulación temprana | Grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Tanto sanos como enfermos con la finalidad de mantener una buena calidad de vida |
Modelos de estimulación temprana |
Dentro de este modelo se trabaja con las personas que tienen problemas ante la sociedad ya que esto afecta al niño y su buen desarrollo.
Este modelo se trabaja en los centro se desarrolló infantil, es impartido por el personal experto, quien da la directriz para el trabajo con el niño y por su parte los aprendices trabajan con las guías que estos les imparten.
Se ve más involucrado los padres dentro del programa en el cual pueden aportar opiniones.
Dentro de este modelo, el personal enseña a los padre para que estos sean los que brinden la estimulación a sus hijos, puesto que ellos son los que mejor conocen a los niños.
Se toman en cuenta las diferencias intraindividuales y interindividuales del niño. Ya no se trabaja por área el desarrollo del niño, se da a través de un intercambio entre padre y los niños.
Dentro de este modelo se contempla la intervención educativa, psicológica y medico rehabilitación, se desarrollan las herramientas a utilizar en el programa por los profesionales de salud. Considera necesario las intervenciones interdisciplinarias aplicada a tres momentos
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Rol de los integrantes del sistema: infante, padres, profesional de la salud y cuidador
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La estructura familiar es representativa dentro de la sociedad, la familia se encarga de “desempeña seis funciones fundamentales en el desarrollo de una familia” 1. Proporcionar afecto dentro del núcleo familiar. 2. Asegurar compañía entre los individuos. 3. Seguridad y aceptación familiar. 4. Satisfacción personal. 5. Sentido para la vida; proporcionar un lugar social. 6. Contribuir a la socialización e inculcar en el niño las reglas, derechos y obligaciones. Esto ayudando al niño a ser persona socialmente productiva, es por ello que la familia es vital para el desarrollo del niño. La familia forma el primer contacto con la sociedad para el niño, y se encarga de prepararlo para integrarse al rol social;
Participa dentro de la familia ya que esta identifica los problemas dentro del núcleo familiar, las alteraciones que se tienen en el desarrollo del niño. |
El profesional de enfermería en la estimulación temprana |
Como profesional de la salud participo realizando su valoración minuciosas del entorno del niño, para poder identificar los factores o riesgos que afectan su desarrollo saludable, realizar un plan y ejecutarlo, con el fin de que el niño tenga un buen desarrollo |
Parte 2. Desarrollo de un programa de estimulación temprana
Instrucciones:
La actividad final de la asignatura será un programa de estimulación temprana dirigido a niños de 0-3 años de edad, el cual se conformará con las actividades integradoras de las tres unidades del programa. En esta primera unidad se te pide como actividad integradora que lleves a cabo los contenidos que se especifican en el punto B de esta actividad.
Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar. Recuerda que esta actividad te servirá para construir el producto integrador de la asignatura.
A) Elige la etapa que desees trabajar:
- 0-6 meses
- 6-12 meses
- 12-24 meses
- 24-36 meses
NOTA: toma en cuenta que esta etapa será la que tendrás que desarrollar durante todo el programa.
B) La parte del programa a desarrollar en la unidad 1, se integrará por los componentes generales del programa:
1. La justificación del programa (antecedentes de la ET y los más relevantes de la comunidad en donde se llevará a cabo el programa).
2. Definición del concepto de ET que predominará en el programa.
3. Describir los elementos principales del modelo bajo el que se realizará el programa, es decir:
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