ANALISI E INTERPRETACION DE TEXTOS

U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Dirección Universitaria de Educación a Distancia

Escuela Académico Profesional de Derecho

TRABAJO ACADEMICO

2012- I Asignatura: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Docente: Lic. ELBA ROSSARI BUENO GALARZA

Ciclo del curso: III MODULO II

Datos del Alumno:

Apellidos y Nombres: RIVERA CÒRDOVA OMER YULIUS

Código 2011113715

UDED: JAÉN

El trabajo académico se divide en dos partes: Teórica y aplicativa.

PARTE TEÓRICA:

1. Justifica la importancia del curso en la formación del abogado (1 punto).

"El problema radica en que no entendemos nada de lo escrito en tanto no lo hayamos vivido de un modo u otro y me parece que yo ahora y sólo ahora empiezo a comprender frases leídas hace tiempo" (ETXEBARRIA, 1998: 19).

En las conversaciones cotidianas nos informamos de y sobre cosas pero también guiados por nuestro particular patrimonio cultural, procedemos a informarnos (esto es, nos formamos una imagen) de las personas con la que nos relacionamos discursivamente.

Seleccionamos determinadas frases que al relacionarlas con otras dichas, no dichas o por decir nos permiten ubicar a la persona en cuestión dentro de nuestro sistema cultural de valores, al tiempo que recurrimos al contexto extralingüístico para explicarnos los motivos por los cuales nuestro interlocutor emite uno y no otro discurso. El proceder de la interpretación profesional de discursos no es esencialmente distinta de la interpretación cotidiana. En ambos, la intuición y el patrimonio cultural son los que guían la selección de las frases que serán sometidas a estudio. Si bien, la interpretación profesional al enfrentarse habitualmente con textos acabados y no con discursos en permanente formación, las posibilidades de volver a leer lo expresado, y no necesariamente siempre de arriba a abajo y de izquierda a derecha, son innumerables. Circunstancia que facilita, sin duda, la selección de las frases pertinentes. Asimismo, conviene no perder de vista que el intérprete profesional somete el discurso objeto de estudio al servicio de los objetivos de la investigación. Por consiguiente, todo análisis ha de ir encaminado a mostrar las representaciones colectivas en torno a la problemática fijada en la investigación. Las imágenes vertidas nos ha de servir para exponer las identificaciones socioculturales de los distintos niveles de conciencia y participación ciudadana y así poder hacer patentes conjuntos de acción que se encuentran en estado latente, de manera embrionaria, que fueron mitificados en su día, que son, o que podrían ser. En definitiva, como se puede apreciar, distintas palabra no son distintas formas para nombrar un mismo referente, sino que distintas palabras construyen distintas realidades. El uso de una u otra expresión es, por tanto, una forma de construir una realidad en la que el que define (el sujeto del enunciado) queda definido en la enunciación, pues sujeto y objeto son indisociables. Asimismo permite tener una interpretación de los diferentes ordenamientos jurídicos de la realidad de nuestra sociedad

2. Completa el siguiente cuadro, utilizando los siguientes enlaces: (2 puntos).

a) TIPOS DE TEXTOS

http://books.google.com.pe/books?id=CfBPcmsqqe8C&lpg=PA576&dq=TEXTO%20NARRATIVO%20%2C%20DESCRIPTIVO%20%2C%20EXPOSITIVO&hl=es&pg=PA575#v=onepage&q=TEXTO%20NARRATIVO%20,%20DESCRIPTIVO%20,%20EXPOSITIVO&f=false

b) CUADERNOSS DE EDUCACION .LUISAZNAR, ANA CROS – COHRENCIA TEXTUAL Y LECTURA 2 DA EDUICION

http://books.google.com.pe/books?id=odyM1-3DHmAC&lpg=PA66&dq=TEXTOS%20NARRATIVOS%2C%20EXPOSITIVOS%2C%20DESCRIPTIVOS&hl=es&pg=PA57#v=onepage&q=TEXTOS%20NARRATIVOS,%20EXPOSITIVOS,%20DESCRIPTIVOS&f=false

NARRATIVO DIÁLOGO ENSAYO

Características (3 )

Clases / tipos

Estructura

Crea un ejemplo cara cada uno de ellos (máximo 5 líneas)

3. Utiliza la siguiente información y elabora un texto expositivo de diez líneas (2 puntos).

Nuestra Universidad va a participar en el primer congreso universitario, a nivel internacional y le piden que elija uno de los siguientes enlaces y redacte un texto expositivo.

Enlaces:

a) LA ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNACAR

Los profesores se preocupan si los alumnos han desarrollado Habilidades de expresión oral y escrita. Podemos afirmar que debería ser así; en cambio, se ha podido comprobar que no siempre han alcanzado la competencia lingüística para llevar a cabo con éxito, la comunicación en sus dos formas. Por ello se realiza un estudio de investigación para identificar las diferentes debilidades y aplicar las estrategias metodológicas y didácticas para el logro de esas dos capacidades fundamentales. La falta de desarrollo de estas capacidades se puede apreciar que tiene efectos en los jóvenes universitarios como: y se señalaron algunas dificultades que obstaculizaban, a veces, el éxito de esta tarea, tales como: Bajo nivel de preparación de los egresados del preuniversitario, Poca preferencia por la lectura. y Inexistencia de textos adecuados para el uso en clases.

b) Derecho

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