ANTECEDENTES DE MI PRACTICA DOCENTE EN EL GRUPO DE SEXTO GRADO EN LA LOCALIDAD DE MONTE BLANCO

[pic 1]        MATERIA

“SEMINARIO DE FORMALIZACIÓN DE LA INNOVACIÓN”

TRABAJO

PROYECTO DE INESTIGACIÓN

“LAS ACTIVIDADES LÚDICAS COMO RECURSO PARA MANTENER EL INTERÉS POR LA HISTORIA EN SEXTOGRADO”

CATEDRATICO:

PROFRA. Beatriz Elena serrano García

ALUMNA: MARIA GEORGINA MARTINEZ VAZQUEZ

Orizaba VER., A 22 DE JUNIO de 2013

INDICE.

INTRODUCCION ………………………………………………………………………………(4)

CAPITULO I

ANTECEDENTES DE MI PRACTICA DOCENTE EN EL GRUPO DE SEXTO GRADO EN LA LOCALIDAD DE MONTE BLANCO

1.1 Descripción de mi labor docente………………………………………...( 5)

1.1.2 padres de familia……………………………………………………………(6)

1.1.3 escuela…………..……………..……………………………………………..(7)

1.2 ser maestro……………………………………………………………………..(9)

1.2.1 Función del maestro……………………………………………………..(10)

CAPITULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 El programa…………………………………………………     .. … (10)

2.1.2 Enfoque ……………………………………………………………(10 )

2.2. ¿Las escuelas  posibilitan el aprendizaje de la historia………...(11)

2.3 Estrategias de enseñanza………………………………………….(12)

CAPITULO III

DIAGNOSTICO

3.1 El diario decampo…………………………………………………………(13 )

3.1.2 Entrevistas a maestros……………………………………………….(15 )

3.1.3 Cuestionarios de alumnos…………………………………………….(16)

3.1.4 Entrevistas a padres de familia……………………………………..(17)

CAPITULO IV.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………… (18)

JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..…(25)

OBJETIVOS…………………………………………………………………………..(26)

CAPITULO V

PLANEACION DE LA ALTENATIVA…………………………………………….( 27)

5.1Elección del proyecto……………………………………………………..(27 )

5.2 Fundamentación teórica……….………………………………………. (29 )

5.3 Metodología…………………………………………………………………..(35)

5.4 Plan de trabajo…………………………………………………………… .(39 )

5.5.1  Desarrollo de la alternativa……  ………………………………… (42 )

5.5.2 Evaluación de los aprendizajes……………………………….…….( 56)

5.5.3 Evaluación de la alternativa…………………………………….……( 57)

CAPITULO  VI

APLICACIÓNDE LA ALTERNATIVA……………………………………………...(58)

CAPITULO VII

REAJUSTES  DE LA PROPUESTA……………………………………………….(75 )

CONCLUISONES

APENDICES Y ANEXOS

INTRODUCCION.

I.

Estudiar el pasado de nuestra sociedad nos permite comprender como se generaron  los espacios y lugares donde habitamos hoy , la historia nos permite comparar nuestra sociedad en diferentes periodos del pasado, pero han sido los métodos pedagógicos de los docentes los que han ocasionando que al alumno le parezca aburrido conocer esos sucesos que ocurrieron en su pasado y manifieste  un desinterés por esta asignatura.

Y es por ello que  en el presente trabajo se muestren alternativas pedagógicas que lograrán a traves del juego y actividades lúdicas que el alumno se apropie de los conocimientos de su pasado de una manera agradable logrando que se interese conocer el pasado de su comunidad, pueblo, nación y el mundo.

Propiciando con ello que al término de cada uno de los bimestres alcances los aprendizajes esperados que presenta la asignatura y por su puesto aprendizajes significativos.

De acuerdo a Lerner menciona que la enseñanza de la historia debe ser de acuerdo a los destinatarios y los niños son el publico más difícil para transmitir estos contenidos por lo que es indispensable  que los métodos y formas didácticas sean de acuerdo a sus intereses y capacidad  intelectual.

Por lo que el objetivo de este proyecto es apoyar a los docentes con una propuesta  para abordar los contenidos de historia en sexto grado atraves de actividades lúdicas que logren una participación interesada y activa del alumno.

CAPITULO  i

RECONOCIMIENTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE EN LA LOCALIDAD DE MONTE BLANCO

1.1 Descripción de mi labor docente.

Dentro de mi labor docente me he enfrentado  a diferentes problemáticas que obstaculizan mi labor educativa  por lo que el propósito de este estudio es abordar la problemática de  “falta de interés por la asignatura de  historia en los alumnos de sexto grado”  en la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” turno vespertino de la localidad de monte blanco, Municipio de Fortín de las Flores.

1.1.1 Comunidad.

 Esta comunidad se encuentra ubicada  a 6 kilómetros sobre la carretera Fortín Huatusco. Es una localidad semi urbana, siendo la localidad más grande del municipio teniendo una población aproximada de 7 mil habitantes de los cuales en su mayoría cuentan con todos los servicios, pero también  existen pobladores que carecen de estos beneficios particularmente los que viven en las orillas de la localidad  de los cuales la mayoría tienen niños en la institución en la cual se realiza el presente  proyecto.

1.1.2 Padres de Familia.

Los padres de familia juegan un papel fundamental en la educación de sus hijos  pero en la localidad hay muy pocas fuentes de empleo ya que a lo que se dedican es al comercio y al campo, por lo que la mayoría salen a trabajar fuera de la comunidad e incluso algunos emigran a Estados Unidos como ilegales, dejando a cargo de los hijos a hermanos mayores, abuelos o tíos.

Lo cual ha causado la desintegración familiar ya que por salir fuera de la comunidad  varias familias se han desintegrado porque cambian de familia  haciendo muy común que varios niños solo cuenten con su madre y ya no cuenten con la presencia paterna

En especial en este turno de la tarde es donde la mayoría de los padres de familia trabajan y cuando los pequeños presentan problemas de aprendizaje no los pueden apoyar por la falta de tiempo.

  Por lo que es muy útil que las problemáticas de aprendizaje que se presenten dentro del grupo  el docente tiene que buscar alternativas para resolverlas dentro del aula  y  con el apoyo de los alumnos porque con los padres se cuenta poco y no es por falta de interés sino porque trabajan para mantenerlos  y no pueden apoyar de manera colaborativa con los maestros y alumnos.

Ocasionando muchas de de las veces que a falta de presencia de los niños  los niños al encontrarse solos o con alguna persona que no ejerce autoridad sobre ellos busquen empleo de medio tiempo, pasen las mañanas jugando en la calle y otros trabajando en casa haciendo el trabajo del hogar para apoyar a sus padres. Y en consecuencia no realicen las actividades de tareas para reforzar los conocimientos trabajados en el aula.

1.1.3 Escuela.

En esta escuela se tiene como misión ofrecer educación de calidad para distinguirse entre las mejores primarias de la localidad y aunque es de turno vespertino se ha mantenido como una de las   y para el logro de buenos resultados siempre se ha buscado trabajar de manera  colaborativa con los padres de  familia concientizándolos de la importancia del apoyo hacia sus hijos para que ellos puedan destacar educativamente.

Desafortunadamente se han logrado los resultados a pesar de la falta de apoyo de los padres, que aunque si tienen la intención sus situaciones económicas les impiden estar más  cerca de sus hijos ya sea por trabajo y falta de alguno de los padres a causa de la desintegración familiar provocada porque alguno de ellos emigro fuera de la localidad.

1.1.4 Sucesos extraordinarios

En esta comunidad los niños se enfrentan a diversas situaciones que afectan directa o indirectamente su proceso de enseñanza aprendizaje.

En primer lugar la situación económica en la que se encuentran ya que la mayoría son hijos de campesinos o gente trabajadora que se emplea con otras personas de la localidad o salen fuera a buscar ingresos, por lo tanto es muy común que los niños no cuenten con lo indispensable para su educación.

Aunque la mayoría de los niños cuentan con el apoyo de oportunidades el dinero que reciben los niños no lo utilizan para comprarles lo que necesitan sino para alimentación de los niños.

Llevando esta situación a la queja de los maestros que muchas veces tenemos adeudos de los niños como son el pago de los exámenes bimestrales, cuotas de la clase de ingles, y materiales como fotocopias que se les proporcionan y muchas de las veces no las dan durante todo el año y aunque no es por parte de todos los niños si es una actitud preocupante porque se presenta en todos los grupos.

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