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Planeaciones de Sexto grado para Historia


Enviado por   •  14 de Abril de 2016  •  Trabajos  •  939 Palabras (4 Páginas)  •  314 Visitas

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Maestro tutor: Alan Rodríguez Platas                                                                                                                 Alumno-Profesor(a) Gerardo Alejandro Vázquez Tlapa

ESC. PRIMARIA: “Hermenegildo Galeana” GRADO: 6 GRUPO: A

ASIGNATURA

CAMPO FORMATIVO

BLOQUE

NÚMERO DE SESIÓN

DURACIÓN DE LA SESIÓN

ORGANIZACIÓN

HISTORIA

Exploración y comprensión del mundo natural y social

IV

1/3

45 minutos

Ámbito Cultural y Social

TEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIAL

EVALUACIÓN

  • Islam, origen y expansión musulmana

.

Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica.

Proyector, laptop, bocinas, imágenes

Video: https://www.youtube.com/watch?v=0do2pKdTltI

  • Respuesta de preguntas , participación, y apropiación de los contenidos del video mediante una lista de cotejo.

COMPETENCIAS

MÉTODO DE APRENDIZAJE

MODALIDAD DE TRABAJO

ENFOQUE

Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

Secuencia didáctica

. Individual

Didáctico basado en el pensamiento histórico

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

  1. Presentar las imágenes sobre los musulmanes y el islam. Realizar las siguientes preguntas:
  2. ¿Qué conocen acerca de esta cultura?, ¿dónde creen que se ubique?, ¿dónde han visto estas imágenes?
  3. A partir de las imágenes se harán las siguientes preguntas: ¿qué logran apreciar en las imágenes?, ¿por qué creen que hayan sido pintadas así? ¿Qué les genera la imagen?, ¿qué es lo que más les gusta de ella? ¿Por qué habrán inspirado al autor?

DESARROLLO

  1. Dictar las siguientes preguntas:
  2. ¿Qué es el Corán?, ¿Quién es el profeta de la doctrina islámica? ¿Qué hacia este profeta? ¿Cómo se marca el inicio del calendario islámico? ¿Cuáles eran los principios de la religión Uma? ¿Qué son los califas? ¿Qué consiguieron los califas? ¿Qué es “La mezquita de la roca”? ¿Cuál fue la importancia de los Omeya?  ¿A partir de qué momento comienza a tomar importancia la agricultura, la industria y las obras de arte? ¿Qué sucede cuando se desintegra el califato? ¿Qué ha sucedido desde el siglo 18 hasta nuestros días? ¿Dónde están principalmente asentados los musulmanes?
  3. Dichas preguntas serán contestadas a partir del video “La historia del pueblo musulmán”

CIERRE:

  1. Revisaremos las respuestas de tal manera que puedan irlas completando según las participaciones de sus compañeros.

Ámbito

Criterio

Si (2.5%)

A veces

(1.5%)

No

(0%)

Observaciones

Tarea.

Que los alumnos cumplan con la investigación de imágenes acerca de musulmanes e islam.

Preguntas a partir de imágenes.

Que los alumnos realicen una observación detallada de los aspectos en específico para poder contestar las preguntas del inicio de la clase.

Respuestas de preguntas a partir del video observado en clase.

Los alumnos deben observar el video, de manera que se rescaten las ideas principales para la resolución de las preguntas dictadas.

Institucionalización de respuestas.

Los alumnos compartirán sus respuestas y las complementaran con las de los otros compañeros.

ASIGNATURA

CAMPO FORMATIVO

BLOQUE

NÚMERO DE SESIÓN

DURACIÓN DE LA SESIÓN

ORGANIZACIÓN

HISTORIA

Exploración y comprensión del mundo natural y social

IV

2/3

45 minutos

Ámbito Cultural y Social

TEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIAL

EVALUACIÓN

  • Islam, origen y expansión musulmana

.

Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica.

Papel Craft

Hojas blancas

Cumplimiento de la tarea, lectura de las páginas del libro y participación del grupo, mediante una lista de cotejo.

COMPETENCIAS

MÉTODO DE APRENDIZAJE

MODALIDAD DE TRABAJO

ENFOQUE

Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

Secuencia didáctica

. Individual

Didáctico basado en el pensamiento histórico

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

  1. Con el juego conocido como “La papa caliente” organizare al grupo en plenaria, y comenzaremos a jugar, cuando la “papa caliente” se haya quemado el alumno dirá en voz alta uno de los datos curiosos que investigo, hasta haber escuchado al menos 9 participaciones.
  2. Cuando termine el juego los alumnos volverán a sus asientos y en una hoja en blanco escribirán los datos curiosos sobre la cultura musulmana y lo pasarán a pegar en el papel craft.
  3. Se dará lectura a algunos de los datos curiosos, y se les pedirá a los alumnos que anoten en su libreta los datos que ellos consideren interesantes a parte de los suyos.

DESARROLLO

  1. Leerán las páginas 94 y 95 de su libro.
  2. Realizarán un cuestionario, que conste de 10 preguntas que recopilen lo más importante tanto del video como del libro.
  3. Intercambiarán su cuestionario con otro compañero para que lo responda

CIERRE

Se revisarán las preguntas y las respuestas a nivel grupal, mediante la participación voluntaria, en caso de que los alumnos no se muestren participativos, serán elegidos por mí.

...

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