APRENDIZAJE

El APRENDIZAJE ESCOLAR: DE LA DIDÁCTICA OPERATORIA A LA RECONSTRUCCIÓN DE LA CUL TURA EN EL AULA

LA DIDÁCTICA OPERATORIA

La educación debe centrarse en el niño es decir debe adaptarse al actual estado de su desarrollo. El principio operativo más importante en la práctica educativa es primar la actividad.

La educación debe orientarse a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje. La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisión de contenidos.

Aun que se reconoce una relación dialéctica entre desarrollo y aprendizaje, se afirma que es inútil e incluso contraproducente querer forzar el desarrollo mediante la instrucción

El egocentrismo natural del niño/a en su desarrollo espontáneo se corrige progresivamente mediante el contraste con la realidad cada vez más amplia y extraña que se resiste a ser encasillada a las expectativas restringidas de los esquemas egocéntricos infantiles.

LA INCORPORACIÓN DEL CONCEPTO DE CULTURA

Su idea fundamental es que el desarrollo del niño/a ésta siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales. El desarrollo del niño/a se encuentra inevitablemente vinculado a su incorporación más o menos creativa a la cultura de su comunidad

Las formas, colores, estructura, configuración espacial y temporal de los objetos y sistemas físicos que componen el contexto de la experiencia espontánea o individual de niño/a responden a una intencionalidad social y cultural más o menos explícita

Mediante el cambio simbólico con el adulto, el niño/a puede ir realizando tareas, y resolviendo problemas que por si mismo sería incapaz de realizar, pero que van creando condiciones par aun proceso de asunción de competencias

El problema que se plantea a la educación no es prescindir de la cultura sino cómo provocar que el alumno/a participe de forma activa y critica en la reelaboración personal y grupal de la cultura de su comunidad.

APRENDER LA CULTURA

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