Actividad 3.2 Competencias Comunicativas

ACT 3.2 Competencias Comunicativas

Leer los cuentos A y B del libro de texto y contestar las siguientes preguntas, contestar el organigrama.

CUENTO A

¿Cómo se definiría o describiría el trabajo de un poeta y su proceso creativo?

• Escriben lo que sienten y quieren mostrar al mundo.

¿Por qué? Utiliza ejemplos del cuento para justificar tu respuesta

• Porque en el cuento menciona que los autores buscan a las palabras y asisten a este lugar, este lugar podría representar su cabeza o su corazón, en el momento en que realizan sus textos y buscan como expresar lo que sienten.

De acuerdo con lo planteado en el texto. ¿En qué consiste la verdadera naturaleza de las palabras?

• En lo que el autor quiere expresar.

¿Cómo son?

• Pensantes (esto puede significar que cada una tiene un diferente propósito).

¿Cuál es su propósito?

• Expresar algo.

¿De qué se nutren? Utiliza ejemplos del cuento para justificar tu respuesta

• De los sentimientos de los poetas, puesto que menciona que ellos reaccionaban al probar a las palabras y unas les gustaban y otras, al contrario, pues no era la palabra que buscaban.

Establece una comparación entre lo que sienten las palabras y los humanos

• Las palabras son como personas que sólo buscan la aprobación de alguien más para poder ser “alguien”.

CUENTO B

¿Qué impresión causo la taquígrafa a los asistentes del congreso del congreso?

• De que era asombrosa.

¿Qué dijeron al verla?

• “¡qué sintagma!”, “¡qué polisemia!”, “¡qué significante!”, “¡qué diacronía!”, “¡qué sintagma!”, “¡qué exemplar ceterorum!”, “¡qué zungenspitze!”, “¡qué morfema!”

¿Crees que conocía el significado de estas palabras? ¿Por qué?

• Sí, porque se sentía halagada.

¿Crees que se sintió halagada por las expresiones de los asistentes?

• Totalmente

¿Cómo lo podemos saber?

• Porque sonreía y se pavoneaba por el lugar.

Encierra en un círculo las palabras que desconozcas o de las que tengas dudas

¿Cuántas palabras marcaste? ¿Cómo se explica que desconociendo esas palabras se haya entendido la trama del texto?

• 11, por el contexto y otras palabras que lo complementaban.

¿Qué idea presenta el autor en torno a la naturaleza y el propósito del lenguaje? ¿Cómo?

• Darle un toque culto al texto con palabras rebuscadas, dando así a entender que la taquígrafa era intelectual.

Busca el significado de las palabras desconocidas

Garboso: Que muestra garbo o gracia, en especial en la forma de actuar o de moverse.

Rayana: Que raya o linda con otra cosa o está muy cerca de ella.

Glosemántica: es la teoría lingüística elaborada por el lingüista danés Louis Hjelmslev que tiene por objeto explicitar las intuiciones profundas de Ferdinand de Saussure.

Sintagma: Palabra o grupo de palabras que constituyen una unidad sintáctica y que cumplen una función determinada con respecto a otras palabras de la oración.

Polisemia: Fenómeno del lenguaje que consiste en que una misma palabra tiene varios significados.

Diacronía: Evolución de un hecho, un fenómeno o una circunstancia a través del tiempo.

Exemplar ceterorum: Ejemplo para los demás

Zungenspitze: Punta de la lengua

Morfema: Unidad más pequeña de la lengua que tiene significado léxico o gramatical y no puede dividirse en unidades significativas menores.

Impertérrita: Persona que no se altera, perturba o muestra emoción alguna ante una impresión o estímulo externo que normalmente producen turbación, desencadenan una emoción o inducen a determinada acción.

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