Análisis de la lectura: La problematización. Etapa determinante de una investigación

Análisis de la lectura: La problematización. Etapa determinante de una investigación

Autores: Fernando García Córdoba

Lucia Teresa García - Córdoba

2° Edición 2005

• El investigador, ha de mantenerse en la búsqueda constante anhelando el final, pero sobre todo disfrutando a cada momento el proceso de la investigación.
• La problematización persigue como fin último la selección, estructuración y delimitación de un problema de investigación.
• Lo primero que se debe hacer es explicar: ¿Qué es un problema? El termino proviene del griego probhma, problema del verbo proballo <>, designa una dificultad teórica o práctica, significado a partir del cual se conceptúa la palabra problema como un obstáculo o como un vacío de información.
• Problema refiere a un obstáculo cuando desina a aquello que no ocurre como debiera o como se quisiera que aconteciera.
• Problema refiere un vacío de información, cuando designa, el desconocimiento o falta de datos, con respecto a un asunto o fenómeno.
• Los vacíos de información son problemas de investigación o de conocimiento, pues, para solucionarlos es imprescindible realizar una búsqueda de información. En este caso el termino problema designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere una investigación, conceptual o empírica. (Mario Bunge, 1985:195)
• Un problema se enuncia en forma de pregunta, se confirma así un enunciado interrogativo que demanda y examina, por ejemplo: ¿Cuál es el origen de la vida? Con la estructura gramatical interrogativa se determina el ámbito del asunto en cuestión: Que, quien, donde, cuando, porque.

La Pregunta es fundamental en el proceso de investigación, de ella partirán todos los esfuerzos para obtener la información  acerca de lo que quiere conocer el investigador.

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• Debemos distinguir entre un problema de intervención y uno de investigación.

CONSIDERACIONES GENERALES

• Problema de investigación: ¿Cómo incide la cultura de servicio en la educación?
• Problema de intervención ¿Qué hacer para reducir el índice de alumnos reprobados en matemáticas?
• Los problemas de intervención o prácticos generalmente se enuncian de manera afirmativa, ejemplo: La calidad de la educación está por debajo de… no existe un manejo adecuado de las técnicas grupales por parte de los profesores.
• Al problema de investigación se le llama frecuentemente oración tópica de (topo= lugar) con ella se expresa en forma breve, el lugar tema o intensión de la investigación con respecto al objeto que se está investigando.
• Un problema se considera científico cuando:

• Los conocimientos disponibles no permiten darle respuesta
• Se determina con precisión cual es el asunto de estudio: Y a través de su enunciado se prevén varias respuestas posibles.
• Es original en razón de que no se ha estudiado y se aborda novedosamente.
• Requiere un análisis metodológico, se procura abordarlo con una investigación confiable y objetiva.

• A partir de las delimitaciones previas es necesario examinar cuidadosamente los enunciados posibles para identificar que: ¿Cómo generar una cultura de servicio entre los docentes? Es un problema de intervención o practico; mientras que: ¿Qué elementos conforman una cultura de servicio? Es un problema de investigación o conocimiento.
• Los problemas de intervención nos vinculan con un proceso de transformación y los problemas de investigación nos vinculan con un proceso de indagación o conocimiento. Ejemplos: Problema de investigación: ¿Qué tipo  de participación se requiere para desarrollar un seminario? Problema de intervención: ¿Cómo incrementar la participación de los alumnos en un seminario?

Decisiones para distinguir un problema de investigación de uno de intervención

1. Es un error tratar de vincular la palabra “cómo” con los problemas de intervención y, que con los problemas de investigación.
2. Un problema de intervención o práctico, se enuncia de manera afirmativa, ejemplo: La calidad de la educación está por debajo del mínimo tolerable.
3. En los problemas de intervención está implícito que se poseen conocimientos del asunto que se trata. Ejemplo: ¿Cómo generar una cultura de servicio en los docentes? Supone el conocimiento de: lo que es una cultura de servicio y los factores que la generan, así como la posibilidad de transformación. En este sentido solo se necesita generar los pasos y condiciones para que se produzca tal cultura.
4. Un problema de intervención puede modificarse para conformarlo en un problema de investigación, así: ¿Cómo generar una cultura de servicio entre los docentes?, se enuncia como: ¿Por medio de qué acciones se genera una cultura de servicio entre los docentes? Igualmente, este mismo problema genera una serie de preguntas: ¿Se puede generar una cultura de servicio?, ¿Que es una cultura de servicio?, ¿los docentes pueden poseer una cultura de servicio?, ¿Cómo se manifiesta una cultura de servicio?

• La solución de un problema practico tiene mejores posibilidades, si este se aborda desde la perspectiva de un problema de investigación con una apropiada traducción, ejemplo: Si el incide de infectados de sida va en aumento, indagar ¿Qué actores y practicas inciden en la transmisión del sida? Es más afortunado que ¿Cómo detener el índice de infectados?
• Un problema se considera científico cuando se plantea y estudia dentro de un contexto teórico competente, con medios calificados y tiene como finalidad obtener un conocimiento socialmente nuevo.
• Un problema de investigación científico se aborda dentro de un campo de conocimiento coherente y fundamentado.
• Existe una relación recíproca entre la pregunta y la respuesta, la precisión de la primera determina la claridad de la segunda. Luego entonces, la estructuración teórica del problema facilita una aproximación a una respuesta calificada.

¿Qué es problematizar?

Es la acción de formular y evaluar propuestas de problemas de investigación para determinar la o las preguntas que van a orientar el proceso de conocimiento.

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