COMPETENCIA PARA LA VIDA

Proyecto de Intervención Educativa

4to. Grado.

Formación Cívica y Ética.

COMPETENCIA PARA LA VIDA RASGO DEL PERFL DE EGRESO CAMPO DE DESARROLLO ASIGNATURA EJE FORMATIVO

COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA ARGUMENTA Y RAZONA AL ANALIZAR SITUACIONES, IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUN¬TAS, EMITE JUICIOS, PROPONE SOLUCIONES, APLICA ESTRATEGIAS Y TOMA DECISIONES. VALORA LOS RAZONAMIENTOS Y LA EVIDENCIA PROPORCIONADOS POR OTROS Y PUEDE MODIFICAR, EN CONSECUENCIA, LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA. DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA DE

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ÁMBITO

BLOQUE

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO

MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

AULA

V

ANALIZA LAS CAUSAS DE CONCFLICTOS COTIDIANOS Y PROPONE MECANISMOS DE SOLUCION PACIFICA. ANALISIS DE CONFLICTOS COTIDIANOS.

QUE ES LA AGRESIÓN. QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LOS CONFLICTOS Y LAS AGRESIONES. PARA QUE SIRVE IDENTIFICAR LOS INTERESES LOS INTERESES DE LOS PROTAGONISTAS. QUE FUNCIONES TIENE EL DIALOGO, LA CONCILIACIÓN Y LA NEGOCIACIÓN COMO MECANISMOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

ESTRATEGIA PROPÓSITO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ABP

PLANTEA UN PROBLEMA O SITUACIÓN DE LA VIDA REAL Y SIRVE COMO DETONADOR PARA QUE LOS ALUMNOS CUBRAN LAS METAS DE APRENDIZAJE. A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMA, EL ALUMNOS SERÁ CAPAZ DE DETERMINAR LOS CONTENIDOS, LAS HABILIDADES Y LAS DESTREZAS QUE REQUIERE APLICAR PARA PLANTEAR UNA O VARIAS SOLUCIONES. PARTICIPATIVO

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:

Cuestionar a los alumnos:

¿Qué es un conflicto?

¿Cómo creen que se resuelva un conflicto?

¿De qué trata el conflicto que se mostró en el video?

¿Quiénes participan?

¿Cómo resolverían el conflicto?

DESARROLLO:

-Se formarán dos equipos, el docente propondrá un conflicto de la vida cotidiana dándoles a dos alumnos diferentes papeles de la representación del conflicto, para que cada equipo observe lo sucedido en la representación.

-Cada equipo dará su punto de vista acerca del conflicto representado y de esta manera poder llegar a las posibles soluciones.

-Anotar en su cuaderno las soluciones a las que llegaron después de ver el conflicto suscitado.

-Realizar comentarios acerca de que valores se tiene que tomar en cuenta para darle solución al conflicto.

- Realizar comentarios acerca de que tipos de valores intervienen en el conflicto.

CIERRE:

- Comentar la importancia que tiene el resolver un conflicto con el diálogo.

- Posible soluciones para resolver el conflicto.

EVALUACIÓN

COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conoce la importancia que tienen los valores para resolver un conflicto de tipo social. Resuelve un conflicto buscando de varias alternativas para el problema, con la utilización de diversos valores. Participación y respeto en los comentarios de sus compañeros.

PROFESOR DE LA DIDÁCTICA PROFESOR DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

EDGAR CARRASCO CASTILLO ------------------------- -------------------------------------

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