Competencias Para La Vida

Tomando en cuenta que el perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los

estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un

mundo en constante cambio. Y que dichos rasgos son resultado de una formación que

destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen

aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida

democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento

que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica.

Es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para

mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Esto

exige considerar el papel de la adquisición de los saberes socialmente construidos,

la movilización de saberes culturales y la capacidad de aprender permanentemente

para hacer frente a la creciente producción de conocimiento y aprovecharlo en la

vida cotidiana. La manifestación de una competencia revela la puesta en juego de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto

dado.

Esto implica para los docentes ampliar el horizonte cultural, prever tiempos y espacios

diversos destinados a recuperar y a re significar formas abiertas de ver el mundo.

Conocer más de cerca, ampliar su rol profesional como respuesta a la utilización de las

tecnologías de la información y comunicación en el aula y en el ámbito del alumnado.

Es tarea de nosotros los docentes replantear continuamente nuestra función en la

sociedad, la importancia y responsabilidad que tenemos hoy. En contra de lo que

pensamos, con las nuevas formas de divulgación en educación y con todas las

posibilidades que poseen los estudiantes de adquirir conocimientos, hoy más que nunca

somos indispensables en el proceso de enseñanza, dada la pérdida del interés en

aprender, la pérdida de valores, la pereza intelectual y el logro facilista de las metas, nos

obligan a que replanteemos seriamente nuestro modelo educativo,

Competencias para la vida

En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a

hombres y mujeres para participar en sociedad y resolver problemas de carácter

práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya

al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en

una sociedad cada vez más compleja. Esto exige considerar el papel de la

adquisición de los saberes, la movilización de saberes y la capacidad de aprender

permanentemente para hacer frente a la creciente producción de conocimiento y

aprovecharlo en la vida cotidiana.

Lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con

estas características implica plantear el desarrollo de competencias como

propósito educativo central.

Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento),

así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y

actitudes).

En

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