COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Para el aprendizaje Para el manejo de situaciones: Para la vida en sociedad:

permanente: habilidad enfrentar el riesgo, la incerti- juicio crítico frente a los valores,

lectora, cultura escrita, dumbre, procedimientos, admi- a favor de la democracia, la paz,

habilidades digitales, nistrar tiempo, cambios, deci- derechos humanos, combatir la

aprender a aprender, ciones, fracaso, autonomía. discriminación, el racismo, y la

otros idiomas. conciencia de pertenencia a su

cultura, país y al mundo.

Para el manejo de la información: Para la convivencia: empatía,

identificar lo que se necesita saber, aprender armonía, asertividad, trabajo colaborativo,

a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, acuerdos, negociar y crecer con los demás.

organizar y sistematizar información, utilizarla

y compartirla en un sentido ético.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Sus razones de ser son: definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica, ser un referente común para la definición de los componentes curriculares y ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.

ESTÁNDARES CURRICULARES

Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos

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