Cajon De Sastre

CAJON DE SASTRE

 TRATAR DE INNOVAR ESTRATEGIAS DE LECTURA

 ESTRATEGIAS QUE LE PERMITIRAN COMPRENDER Y ESTABLECER VINCULOS SIGNIFICATIVOS.

 ASPECTOS CONCRETOS DE LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA LECTURA.

 LA PERTINENCIA DE CONSIDERAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA COMO UNA CUESTION COMPARTIDA.

LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA, UNA CUESTION DE EQUIPO

 LA ENSEÑANZA DEBE SER CONSIDERADA TAREA EN EQUIPO, ENTRE MAESTROS DE ESPAÑOL, COMO LOS QUE IMPARTE OTRA ASIGNATURA; ASI COMO TAMBIEN ENTRE PADRES DE FAMILIA Y EDUCANDOS.

 EL NO SABER LEER, ES COMO UNA TRADICION QUE SE PASA DE GENERACION EN GENERACION.

 CONSIDERADA COMO ALGO INDIVIDUAL QUE COMPETE A CADA PROFESOR EN SU CLASE.

 PARTIR DE LO QUE SE TIENE PARA PROGRESAR, PARA PODER IR UN POCO MAS ALLA DE LO ESPERADO.

 LA NECESARIA ADAPTACION Y CONTEXTUALIZACION QUE EXIGE LA INEVITABLE DIVERSIDAD DE SITUACIONES EDUCATIVAS.

 NO PODEMAS ESPERAR A QUE SE PRODUZCA UN CAMBIO MAGICO DE LA REALIDAD QUE TENEMOS, SE NECESITA QUE LA LECTURA SEA DINAMICA E INNOVADORA PARA ASI LLAMAR LA ATENCION LOS EDUCANDOS PODER TENER UN MEJOR AVANCE TENIENDO EN CUENTA LA ORGANIZACIÓN, DISPONIBILIDAD Y ESFUERZO.

UN EJEMPLO, ES QUE DENTRO DE LA CLASE DE ESPAÑOL SE LES PIDA ALGO QUE SEA DE SU AGRADO, SEA ASI UN AREVISTA, UN COMIC, ETC., ESTO ES PARA QUE EL EDUCANDO EMPIEZE A TENER GUSTO POR LA LECTURA Y ASI POCO A POCO IR TENIENDO UN MEJOR AVANCE EN LA LECTURA.

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