Caricatura Periodistica

SEGUNDO GRADO. BLOQUE III

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR ENSAYOS LITERARIOS SOBRE TEMAS DE INTERÉS DE LA LITERATURA.

TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

* Emplear El lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

* Valorar las diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores

en textos literarios.

• Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema.

• Identifica el uso del lenguaje

en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios.

Comprensión e interpretación

• Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.

• Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos textos.

Búsqueda y manejo de información

• Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema.

• Formas de organizar el ensayo.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función del ensayo (con opiniones personales sólidas

y suficientemente documentadas).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparación, paralelismo, hipérbole

y metáfora, entre otros).

• Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros).

• Selección de tema de estudio literario de interés.

• Recopilación y selección de diversos

textos para analizar el tratamiento

del tema.

• Notas sobre las semejanzas y diferencias en el tratamiento del tema en diferentes autores.

• Borradores de ensayos sobre el tema elegido, que recuperen la información y las opiniones construidas.

Producto final

• Ensayos para leer y discutir

en el grupo.

GRADO:

SECCIÓN:

SEGUNDO GRADO

BLOQUE :

III

ÁMBITO:

ESTUDIO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ELABORAR ENSAYOS LITERARIOS SOBRE TEMAS DE INTERÉS DE LA LITERATURA.

NOMBRE DEL PROYECTO:

SESIONES PROGRAMADAS:

FECHAS APROXIMADAS:

TIPO DE TEXTO:

(especifique la clase de texto) ARGUMENTATIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

-Analizar la información y emplear y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

-Valorar la diversidad lingüística y cultural.

ESTÁNDARES:

HDT:

1.-Creatividad e innovación.

2.-Comunicación y colaboración.

3.-Investigación y manejo de información.

4.-Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

5.-Ciudadanía digital. Requiere de la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las TIC y la aplicación de conductas éticas, legales, seguras y responsables en su uso.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: ENSAYOS PARA LEER Y DISCUTIR EN EL GRUPO.

(Escribir el nombre del producto final)

Los propósitos comunicativos:

¿Para qué quieren el producto final?

Leer textos literarios.

Comentar acerca de los textos.

Los propósitos didácticos:

¿Qué van aprender?

-• Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores

en textos literarios.

• Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema.

• Identifica el uso del lenguaje

en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios.

Exploración de conocimientos previos:

¿Qué saben?

¿Sabes qué es un ensayo?

¿Qué géneros literarios conoces?

Producto:

(Características del producto, cómo se requiere)

Elaborar un ensayo literario:

Tratamiento del tema.

Describir y recrear el tema.

Expresar opiniones documentadas.

Emplear recursos discursivos.

SESIÓN

DESARROLLO DEL PROYECTO.

RECURSOS DIDÁCTICO

ETAPAS DE EVALUACIÓN

(INDICADORES DE EVALUACIÓN)

Subproductos

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

SUBPRODUCTOS (Agregar actividades)

INDICADORES DEL SUB PRODUCTO

Indicadores Puntaje

Resultado

* Considerar el nivel de participación y el grado de aprendizaje logrado.

INDICADORES DEL PRODUCTO

Indicadores Puntaje

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Resultado

SEGUNDO GRADO. BLOQUE III

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE UN PERSONAJE.

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

* Emplear El lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

* Valorar las diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Selecciona datos y sucesos más

importantes de la vida de un personaje.

• Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de biografías.

• Emplea sinónimos y pronombres para

referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente.

• Empleo de adjetivos, participios

y aposiciones en la descripción de los personajes.

Comprensión e interpretación

• Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje.

Búsqueda y manejo de información

• Información de distintas fuentes para complementar la descripción de un mismo suceso.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las biografías.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.

• Contraste entre funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico, atemporal.

• Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de causa y efecto.

• Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

• Estructura y funciones del complemento circunstancial.

• Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas

• Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca de la vida de un autor literario.

• Selección de las fuentes de información sobre la vida del personaje (fuentes directas o documentales, según el personaje de que se trate).

• Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del tiempo, de la vida de la persona que recuperen los datos más relevantes de la indagación realizada (época, principales sucesos de su vida, hechos históricos paralelos, principales personas que influyeron en su vida).

• Borradores de la biografía que cumplan con las características del tipo textual.

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