Como Desarrollar La Lectoescritura

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 242.

SUB-SEDE RIOVERDE.

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

¿CÓMO GENERAR QUE EL ALUMNO LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA?

PRESENTA

VICTOR HUGO URBINA LOREDO.

RIOVERDE, S.L.P. A 15 DE DICIEMBRE DE 2012.

INDICE.

Pág.

PROLOGO……..…………………………………………………………………………………. 5

1. PERFILES SOCIODEMOGRAFICOS DEL ESTADO DE S.L.P…………................. 7

1.1 Geografía Física………………………………………………………………………….. 7

1.2 Clima…………………………………………………………………………………….. 8

1.3 Hidrografía………………………………………………………………………………. 8

1.4 Suelos…………………………………………………………………………………….. 8

1.5 Biodiversidad…………………………………………………………………………….. 9

2. CARACTERISTICAS DEL MUNICIPIO DE CD. FERNANDEZ………………………… 10

2.1 Geografía Física………………………………………………………………………….. 10

2.2 Clima……………………………………………………………………………………... 10

2.3 Gobierno y Administración…………………………………………………..................... 11

2.4 Historia de Cd. Fernández……………………………………………………………….. 11

2.5 Actividades económicas……………………………………………………..................... 11

3. CARACTERISTICAS DEL EJIDO EL REFUGIO………………………………………… 13

3.1 Ubicación………………………………………………………………………………… 13

3.2 Orografía…………………………………………………………………………………. 13

3.3 Hidrografía………………………………………………………………………………. 13

3.4 Clima…………………………………………………………………………………….. 14

3.5 Flora y Fauna…………………………………………………………………………….. 14

3.6 Descripción del Entorno de la Comunidad………………………………………………. 15

3.6.1 Social……………………………………………………………………………. 15

3.6.2Político…………………………………………………………………………… 15

3.6.3 Económico………………………………………………………………………. 16

3.6.4 Cultural………………………………………………………………………….. 18

3.7 Historia del Ejido El Refugio…………………………………………………………….. 19

4. CARACTERISTICAS DEL PLANTEL……………………………………………................ 21

4.1 Historia de la Institución…………………………………………………………………. 21

4.2 Características Físicas del Plantel………………………………………………………... 22

4.3 Plantilla Docente…………………………………………………………………………. 23

5. DIAGNOSTICO DE GRUPO……………………………………………………….................. 26

5.1 Población…………………………………………………………………………………. 26

5.2 Dificultades de Aprendizaje……………………………………………………………… 26

5.3 Estructura Familiar……………………………………………………………………….. 26

5.4 Relación Alumno-Maestro……………………………………………………………….. 27

5.5 Diagnostico Académico………………………………………………………………….. 28

5.5.1 Español……………………………………………………………….................. 28

5.5.2 Matemáticas…………………………………………………………................... 28

5.5.3 Diagnostico en la Lecto-Escritura…………………………………..................... 29

6. PROBLEMATIZACION………………………………………………………………………. 31

7. DELIMITACION……………………………………………………………………………….. 32

8. JUSTIFICACION……………………………………………………………………................. 32

9. ELECCION DEL PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE………………………….. 33

9.1 Proyecto Pedagógico de Acción Docente………………………………………………... 33

9.2 Proyecto de Gestión Escolar……………………………………………………………... 34

9.3 Proyecto de Intervención Pedagógica……………………………………………………. 35

9.3.1 Características del Proyecto de Intervención Pedagógica………………………. 36

9.3.2 Fases en el Desarrollo del Proyecto de Intervención Pedagógica………………. 36

9.3.3 Componentes de la Fase del Proyecto de Intervención Pedagógica…………… 37

10. MARCO TEORICO…………………………………………………………………………… 39

10.1 La Lecto-escritura………………………………………………………………………. 39

10.1.2 Aportaciones de la Sociolinguistica a la enseñanza de la Lengua…………………………………………………………………………………

41

10.1.3 ¿Que saberes tiene que abarcar la formación del profesorado a lo que se refiere al área de la lengua?............................................................................................

42

10.1.4 Estrategias desde la Sociolingüística…………………………………………... 43

10.1.5 El proceso de Lectura ……………………………………………..................... 44

10.1.6 Estrategias básicas de Lectura…………………………………………………. 45

10.2 Características Generales del Método de enseñanza en la Lecto-Escritura………………………………………………………………………………………

46

10.3 Teorías del Desarrollo y Construcción de Conocimientos……………………………… 48

10.3.1 Corrientes cognitivas según Piaget…………………………………………….. 48

10.3.2 El Psicoanálisis………………………………………………………………… 49

10.3.3 Vigotsky: La teoría Sociocultural……………………………………………… 50

10.3.4 Juego, Pensamiento y lenguaje según Bruner…………………………………. 51

10.3.5 Ausubel el Aprendizaje Significativo…………………………………………. 52

11. ALTERNATIVA………………………………………………………………………………. 54

11.1 Ventajas de Trabajar con Proyectos Didácticos………………………………………… 56

11.2 El Aprendizaje del Lenguaje Escrito Infantil…………………………………………… 57

11.3 Objetivos Generales del Lenguaje Escrito……………………………………………… 57

11.4 Actividades Para Avanzar en el Sistema de Escritura………………………………….. 58

11.5 Estándares de Español………………………………………………………………….. 60

11.5.1 Estándares Nacionales de Habilidad Lectora………………………………….. 60

11.6 Métodos de Lectura…………………………………………………………………….. 61

11.7 Instrumentos de Evaluación…………………………………………………………….. 62

12. PLAN DE TRABAJO…………………………………………………………………………. 65

13. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………… 84

14. BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................... 85

15. ANEXOS…………………………………………………………………………….................. 86

PROLOGO

En el presente trabajo de investigación pretende realizar un análisis de la problemática que más tiene realce dentro del aula de clases, es por ello que contiene los distintos elementos que podemos encontrar dentro del contexto en el que se encuentra la institución.

Primeramente encontraremos las características físicas, geográficas, naturales, políticas, comunicación, etc. Del estado de San Luis Potosí, municipio de Cd. Fernández

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