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MUSEO DIDÁCTICO DE LA MATEMÁTICA. SISTEMA ROFROY CABARRA

Cadena de situaciones problemáticas 2.5 Cálculo de volumen, capacidad y áreas lateral y total.

2.5.2 CONCEPTOS DE VOLUMEN Y CAPACIDAD. Intercambiado ideas y experiencias con tu maestra o maestro, explica ¿Qué entendemos por volumen, por capacidad y por áreas lateral y total de cada uno de los siguientes objetos de uso cotidiano? (no se pide el cálculo de valores, solamente el concepto).

MUSEO DIDÁCTICO DE LA MATEMÁTICA. SISTEMA ROFROY CABARRA

Cadena de situaciones problemáticas 2.5 Cálculo de volumen, capacidad y áreas lateral y total.

2.5.3 CÁLCULO DE VOLÚMENES POR CONTEO. Tu maestro o maestra, te proporcionarán unos cubitos y unas cajas. Llena las cajas con dichos cubitos y cuenta cuántos de ellos alcanzaron. Determina a partir del llenado, el volumen; así como las áreas lateral y total de cada caja. Recuerda que el número de cubitos será el volumen de la caja. (Se pide a la maestra o al maestros que proporcionen centímetros cúbicos de madera o de plástico y cajas pequeñas, que se puedan llenar fácilmente con los cubitos)

2.5.4 Construyendo edificios. Utilizando los cubitos que se te proporcionan y considerando cada cubito como una oficina, construye los siguientes edificios. Si consideramos que cada oficina es la unidad de volumen, calcula el volumen de cada edificio; así como sus áreas lateral y total.

A. Un edificio de un piso que tenga 5 oficinas de frente, por 3 de fondo

¿Cuántas oficinas tiene en total? ¿Cuál es el volumen del edificio?

B. Un edificio de un piso que tenga 4 oficinas de frente, por 6 de fondo

¿Cuántas oficinas tiene en total? ¿Cuál es el volumen del edificio?

C. Un edificio de un piso que tenga 7 oficinas de frente, por 4 de fondo

¿Cuántas oficinas tiene en total? ¿Cuál es el volumen del edificio?

D. Un edificio de un piso que tenga 6 oficinas de frente, por 5 de fondo

¿Cuántas oficinas tiene en total? ¿Cuál es el volumen del edificio?

E. Un edificio de un

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