Dificultades

La lectura narra varias ideas que son de suma importancia como educadoras, y nos lleva a reflexionar sobre el estado en el que se encuentra la llamada Educación de Necesidades Especiales dentro de nuestras instituciones escolares.

La noción de dificultades de aprendizaje es muy compleja, porque alude a campos muy distintos del comportamiento. No basta con enseñar a nuestros estudiantes, es necesario proporcionar contenidos específicos sobre los que ejercitar esa capacidad diferencial.

Es poco lo que se sabe sobre las habilidades o capacidades que los alumnos deben desarrollar para construir su conocimiento, pero si sabemos lo suficiente para darnos cuenta que no podemos enfocarnos en solo algunas areas como la academica, por ejemplo, sino que debemos ir más allá buscando facilitar cada vez más el camino que nos conduzca a la facilidad del campo, para trabajar con la mayor cantidad de estudiantes posibles sin que sus dificultades sean en ninguna medida un impedimento para su desarrollo.

Un rasgo del conocimiento es que debe existir una observación directa constante para poder localizar específicamente la dificultad del aprendizaje y así enfocar la necesidad del estudiante para trabajarla de la mejor manera.

Los antecedentes más remotos del concepto de dificultades del aprendizaje provienen de estudios médicos en los que las perdidas de habilidades especificas se asociaban con daños cerebrales en la corteza cerebral; a lo largo de la historia se han ido dando pequeños grandes pasos que nos han ido llevando como lo dije anteriormente a un nivel

más profundo de lo que nuestros estudiantes con dificultades educativas necesitan. Ha sido el campo de la medicina, quien nos ha ayudado con diferentes análisis e investigaciones para comprender de una mejor manera lo que necesitamos para implementar una mejor calidad educativa.

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