ENFOQUE TRADICIONAL GRAMATICAL

ENFOQUE TRADICIONAL GRAMATICAL

ENFOQUE SEMÁNTICO_COMUNICATIVO

Las clases quedan reducidas a clases de normatividad gramatical.

El lenguaje es definido como un proceso holístico, cuyos elementos deben estudiarse dentro de una dinámica significacional permanente, constante, continua.

Desde el proceso de la comunicación enfatiza como elemento al “CODIGO EN SI MISMO”. Es decir, el uso correcto del código desde el enfoque normativo y gramatical.

Se incentiva al estudiante para que utilice su lengua materna pragmáticamente.

Método básicamente expositivo.

Enseñanza de la lengua para su integración socio-comunicativa.

Se centra en la enseñanza de lengua materna desde el punto de vista gramatical.

Deja de lado lo correspondiente al nivel semántico en lo que tiene que ver con el uso del lenguaje oral, es decir, el nivel prosódico está cargado de una significación semiótica que complementa a la significación lingüística.

Tiene como unidad mínima de comunicación la oración.

Pretende que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades comunicativas: Hablar-escuchar y Leer-escribir

El maestro es la máxima autoridad, el niño está limitado a lo que el maestro enseñanza y no se puede desviar de la norma dictada por la autoridad de la Real Academia Española.

El niño es constructor de su propio conocimiento, ya que, el aprendizaje no puede ser siempre dirigido por el maestro sino que el niño a través del descubrimiento también puede compartir conocimiento.

Prioridad a la literatura, no con propósitos humanísticos.

Prioridad a la literatura con propósitos constructivista – humanistas.

Enseñanza de la lectura basada en la selección de textos clásicos por parte del profesor.

Se asume la lectura como un proceso no solo como la interpretación y la comprensión del mensaje que lleva implícito cada texto, sino que se asume como una actividad critica que permite relacionar experiencias y conocimientos anteriores.