ESCRITO DE COMO APRENDIERON A LEER Y A ESCRIBIR LOS NIÑOS EN PRIMARIA

ESCRITO DE COMO APRENDIERON A LEER Y A ESCRIBIR LOS NIÑOS EN PRIMARIA, APLICANDO ESTRATEGIAS Y TECNICAS POR EL AUTOR DONALD GRAVES.

Sabemos que la iniciación de la lectura y de la escritura se fundamenta en el hecho de que los niños tienen que construir un nuevo conocimiento sobre la base de lo que ya saben y que están extendiendo sus conocimientos previos en diferentes direcciones al mismo tiempo.

El aprendizaje no ocurre de manera organizada y tampoco es lo mismo para todos los niños, cada alumno comienza con lo que ya sabe y usa estos conocimientos previos como base de lo que aprenderá después.

Aplicando estrategias y técnicas sugeridas por el autor Donald Graves, enfoqué mi escrito a la acción: ayudar a los niños a comprender que la escritura implica descubrimientos; aplicando esta a los alumnos de quinto grado.

Inicio la clase hablándoles a los alumnos de lo que es la narración, lo que se describe en esta para llevarnos a una historia.

Les pido a los niños que hagamos una lluvia de ideas y me digan acerca de que tema les gustaría escribir para hacer una narración, ellos responden muy interesados en el tema, yo quiero escribir acerca de este tema o este otro, asa surgieron muchas ideas, y es aquí donde los invito para que escriban una narración acerca del tema de su preferencia de extensión libre.

Los alumnos inician su narración muy entusiastas, mas al momento parecería que se les acabo la imaginación, o la manera de como plasmar sus escritos, se sienten indecisos, piensan que cuando estaban en tercer grado o cuarto grado les era más fácil escribir.

Este problema que se les presenta a los alumnos es a la vez una oportunidad para ellos, al descubrir nuevas oportunidades que los lleven a la creatividad de la escritura, al hacer volar su imaginación .Les ayuda a recordar cosas que parecían olvidadas, tienen la oportunidad de ver imágenes en su mente, recordar cosas que parecían olvidadas, describiendo como se desarrollaron los sucesos, que aspecto, color tenían las cosas, los objetos, personas o animales que están narrando, etc.

De esta manera de escribir el alumno hace vivencial los acontecimientos que esta narrando, en esos momentos.

En mi caso como auxiliar, tengo la oportunidad de tratar los problemas que a los alumnos se les presenten, ya que es uno de los aspectos más importantes de la escritura.

Al terminar la narración los alumnos, para cerrar la clase les pido que trabajen en pares para que cada uno lea la narración del otro, escuchen su propia narración en la voz de su compañero, para valorar la descripción de la narración entre ellos mismos, al final les pido a los alumnos que me entreguen sus narraciones, para tenerlas como evidencia para la evaluación, tomarla como una catividad para una evaluación sumativa.

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