Ejemplo de la Prueba de monterrey

PRUEBA MONTERREY
Niño(a):________________________________________________________


Quisiera hacerte unas preguntas, ¿podría yo hacerlo?
Respuesta: _____________________________________________________

Resulta que tienes que escribir nombres de animales, ¿sabes cómo hacerlo?
Respuesta: _____________________________________________________
Bueno pero ¡vamos a intentarlo!

PASOS EVOLUTIVOS MEDIANTE LOS CUALES EL NIÑO IRÁ DESCUBRIENDO EL SISTEMA DE ESCRITURA

I.- ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES COMO CREAS QUE SE ESCRIBEN
(Una grafía o pseudografía por palabra)

Araña: _____________________________

pato:_________________________________

Perro: ______________________________

lobo: _________________________________


Ahora vas a escribir dos palabras de dos animales, pero vamos a ver que estas palabras pues son un poco más largas que las anteriores, ya las viste? Respuesta: ___________ bueno, pues tú tendrás que escribir estas palabras en las rayitas de enfrente 

II.- UN CHORIZO POR PALABRA (aquí el niño debe escribir por mínimo 10 grafías para que diga algo)
II.- escribe en 10 letras las siguientes palabras: 

Mariposa: _________________________________________________________________

Guacamaya: _______________________________________________________________


Bueno pues ahora vamos a hacer algo bien bonito, vamos a seguir escribiendo palabras, ¿te gusta escribir palabras?
Respuesta: ______________________________________________________________

Vamos a tener que escribir el nombre de dos animalitos, uno más grande y otro más chiquito, que te parece si escribimos el nombre de león y escarabajo. ¿Qué te parece?
Respuesta: ________________________________________________________________

¿Cuál es más grande y cual es más chico?
Respuesta:________________________________________________________________


Bueno, ahora escribe los nombres de león y escarabajo. 

III.- DIMENSIÓN DE LA GRAFÍA EN FUNCIÓN DEL REFERENTE (modifica la cantidad de letras utilizadas para producir

diferentes escrituras. Considera el número de letras necesarias para la palabra según sea su tamaño.)

León: ____________________________________________________________________

Escarabajo: _______________________________________________________________


IV.- CANTIDAD FIJA DE GRAFÍAS EN EL MISMO ORDEN 
(El niño ya se da cuenta que los nombres distintos deben ser representados en forma diferente, y esta necesidad de diferenciar las escrituras llega a ser tan fuerte, pero como su conocimiento de las letras es muy limitado, realiza modificaciones en el orden de las letras que conoce.)

Ahora vas a escribir los nombres de estos tres hermosos animales que aquí a continuación te presento: 

Conejo: ___________________________________________________________________
Cocodrilo: _________________________________________________________________
Colibrí: ___________________________________________________________________


Hipótesis: _________________________________________________________________

V.- CANTIDAD FIJA DE GRAFÍAS EN DISTINTOS ORDENES
(En este caso el niño ya se da cuenta que los nombres distintos se deben escribir de distinta manera) 

V.- Realiza las modificaciones que creas pertinentes en la escritura de las siguientes palabras: 

Manzana: _________________________________________________________________
Mango: ___________________________________________________________________
Mandarina: _______________________________________________________________

VI.- GLOBAL SIMBÓLICO
(El niño escribe varias grafías que se le dicten, pero al momento de solicitarle no establece fronteras al leerlo. 

Oye, ahora vas a escribir unas palabras que yo te voy a dictar, las palabras son: 

ABEJA-UVA-ELEFANTE-PERA-IGUANA-DURAZNO
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

...